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교수
2. 교수-학습환경의 특성
Ⅵ. 네트워크와 도서관
1. 도서관 네트워크의 기본 구성
1) 네트워크의 기본적 구성
2) 새로운 네트워크의 구성
2. 공공도서관 시설네트워크
3. 공공도서관 시설네트워크 계획
Ⅶ. 네트워크와 도서관모형
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모형물을 만들어 보자
25. 이야기 다시 꾸며보기 활동을 하자
26. 읽은 것을 다른 형태로 만들어보게 하자
27. 책 광고나 비평을 해 보게 하자
28. 아이들에게 책을 소리 내어 많이 읽어주거나 들려주자
Ⅷ. 독서(책읽기)의 방법
1. 음독
2.
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모형 및 예시 도구 개발, 한국교육개발원
김용환 외(2000), 체육교수법의 이론과 실제, 양서원
고흥환(1988), 체육의 측정 평가, 서울 연세대학교 출판부
교육부(1982), 체육교육, 장학자료
권대훈(2008), 교육평가(2판), 학지사
윤명희(1997), 체육과 교
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인터넷
5) 멀티미디어
Ⅴ. 중등(중학교) 컴퓨터교과(컴퓨터교육)의 교수학습
Ⅵ. 중등(중학교) 컴퓨터교과(컴퓨터교육)의 평가
1. 평가의 원칙
2. 평가의 실제
Ⅶ. 중등(중학교) 컴퓨터교과(컴퓨터교육)의 과제
Ⅷ. 결론
참고문헌
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교수-학습방법 서울 : 창지사
윤애희 외(2006). 보육개론과 영유아 보육 프로그램. 서울: 창지사
김정희, 김현주, 정인숙(1997) : 아동 발달 심리. 서울: 동문사
아동발달과 양육(이경희, 1994)
발달심리학-유아발달(서봉정·이순동, 1986)
유아교육개
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모형
3. RDF 구문
Ⅴ. DC
1. DC 원소
2. 속성
Ⅵ. EEVL
1. EEVL 메타데이터포맷
2. EEVL 데이터베이스 이용
Ⅶ. MARC
Ⅷ. ISO/IEC 11179
1. 개요
2. 내용
1) 제 1 부
2) 제 2 부
3) 제 3 부
4) 제 4 부
5) 제 5 부
6) 제 6 부
Ⅸ. 결론
참고문헌
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Ⅳ. 쓰기교육의 교수-학습 전략
(1) 전략중심의 쓰기지도 모형
(2) 쓰기지도와 관련된 아이디어
Ⅴ. 쓰기교육의 평가 및 송환
(1) 쓰기의 과정평가
(2) 글쓰기의 총체적 평가
(3) 쓰기의 분석적 평가
Ⅵ. 쓰기교육의 보완과 확장
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탐구형 WBI 교수-학습 모형은 사회 현상에 대한 이해 및 발견 또는 문제를 해결하는 과정으로 학습자들이 이미 알고 있는 개념을 가지고 문제 해결에 접근하며, 그 문제의 성격을 명확히 하고 해결의 방향을 제시하되 스스로 방법을 찾아 결과
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학습효과가 떨어질 수 있다.
⑤ 학습목표에 바로 도달하지 못하면 혼란에 빠질 가능성이 있다.
2) WBI의 학습 모형
WBI의 학습모형에는 “ 자료활용 WBI 교수 학습모형, 제시형 WBI 교수 학습모형,
탐구형 WBI 교수 학습모형”등이 있다.
자료활용
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학습과정
학습 환경의 구성
논리에대한 교수
연역적 논리
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수학적인 사고과정
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