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식교수법
말하기 강조 교수법(PBL)은 말은 듣기에서 저절로 생긴다는 이론을 수정하지 않고 모국어 습득 환경에서의 모국어 습득 과정의 이론이 외국어로서의 영어 교육에 적용하는 것을 반대하고 있다. 지면 관계로 초보부터 말하기를 강조
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식 조사 연구”에서 국내 한국어 교육 현장에서는 학습자의 모국어 사용에 대하여 “암묵적인 원칙”처럼 목표어인 한국어로만 수업이 이루어지고 있다고 언급하고 있다. 이는 문법식 교수법이 목표어를 배우는데 있어서 학습 효과에 긍정
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효과를 보지 못하게 된다. 1. 문법 번역 식 교수법 (The Grammar-Translation Method)
2. 직접교수법 (The Direct Method)
3. 청화 식 교수법 (The Audiolingual Method)
4. 공동체언어학습교수법 (Community Language Learning)
5. 암시적교수법 (Suggestopedia)
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문법 구조를 이해시키기 위해 침묵식 교수법을 적용할 때에는 많은 어려움이 따른다.
⑦ 교사와 학습자의 상호작용에 의해 얻어질 수 있는 학습 효과를 기대할 수 없다.
4.3 침묵식 교수법을 향한 비판
침묵식 교수법은 의사소통적인 분위기를
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이 다소 어렵게 느껴질 수 있다. 또한, 문법적 지식이 부족한 학습자는 이 방법을 통해 언어의 구조를 이해하는 데 어려움을 겪을 수 있다. 따라서 이 교수법을 효과적으로 활용하기 위해서는 학습자의 수준과 필요를 고려한 맞춤형 교육이 필
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