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언어학 비판』, 한길사, 1999
김방한, 『소쉬르 : 현대 언어학의 원류』, 민음사, 1998 목차
서론
본론
1, 상형문자의 이해
2, 상형문자의 출현과 발전 3, 상형문자의 특징 4, 한자의 상형적 응용, 표의, 표음문자 5, 문자 체계의 정의
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이해가 필요하다. 언어학자들은 언어를 크게 음성언어와 문자언어 두 가지로 분류한다. 음성언어와 문자언어는 상호작용하며 인간의 언어활동에 밀접하게 연관을 맺고 있다. 전달하고자 하는 내용을 들리는 말로 표현한 것은 음성 언어, 형
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언어와 표현, 고려대학교 출판부.
김방한 (2001), 언어학의 이해, 민음사.
김선미 (2003), 언어와 언어학 이론, 한국문화사.
김진호 (2004), 언어학의 이해, 역락.
노마 히데키, 김진아 외 역(2012), 한글의 탄생(문자라는 기적), 돌베게.
박종갑 외 8인(
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방송대 강의록 1. 발달지체에 대한 정의 및 진단, 발달지체영역별 교수-학습 방법을 서론-본론-결론 형식으로 기술하시오.
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 발달지체의 정의
2. 발달지체의 진단
3. 발달지체영역별 교수-학습 방법
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고
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언어장애
3) 단순 언어 장애
3, 의사소통장애(communication disorder) 원인
4, 의사소통장애(communication disorder)의 특성
5, 의사소통장애(communication disorder)의 진단과 평가
6, 의사소통장애(communication disorder)아동 유형별 교육방법
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