|
문제를 만들어낼 가능성이 높다고도 한다. 아동학대가 이렇게 무섭게 영향을 끼치는 줄 몰랐었는데 너무 안타까웠다. 이번 조사를 통해 아동인권에 대해서 다시 한 번 살펴보는 계기가 되었고 생각보다 우리나라에 아동학대 피해사례가 상당
|
|
|
학교 비평준화>
<힘있는 자들의 세상- 학교폭력>
<신원진술서>
<제2외국어 선택의 자유 침해>
<선생님들은 학생들을 가르키는 스승이지 장사꾼이 아니다>
<컨닝>
<집단 따돌림-왕따>
<음식물남기지마세요-잔반통>
<간접적 사생
|
|
|
학교폭력
5. 가해학생의 특성
6. 학교폭력의 특징
7. 학교폭력의 실태와 현황
8. 학교폭력의 원인
9. 범죄청소년의 처분 과정
10. 보호관찰 및 사회봉사명령, 수강명령
11. 학교폭력 가해 청소년 보호관찰 사례
12. 집단 프로그램
Ⅲ.
|
|
|
하지 않다고 대답하였다.
Ⅲ. 결론
학교에서의 집단 따돌림은 학원폭력의 범주에서 독립된 개념으로 일정 기간동안 은근히 혹은 공개적인 교실 등 집단내의 소수 혹은 개인을 주로 심리적으로 괴롭히는 현상을 일컫는 개념으로 다음과 같이
|
|
|
학교적응력 향상을 위한 가상 기관을 계획함으로써 다문화 가정자녀의 문제점과 그들의 욕구 불만이 얼마나 심각한 수준에 있는지 알게 되었고 또 그들의 문제가 그들만의 문제가 아니라 우리 모두의 문제라고 생각되었다. 그러므로 우리 사
|
|
|
문제를 막을 수 있다. Ⅰ. 序: 인터넷의 규제문제
Ⅱ. 실재 사회적 피해사례 및 관련 사회이론
1. 실재 사회적 피해사례
2. 사회화
3. 社會化의 主管者와 再社會化
4. 인성의 형성과정
Ⅲ. 인터넷 규제의 현실적 문제
1. 인터
|
|
|
집단 상담을 받도록 의료기관에 직접 요청을 한 사례이다. 세 학생의 부모 상담과 더불어 3개월간의 가해학생 집단 상담을 실시했다. 이 사례의 경우, 가해학생을 직접적으로 문제를 삼고 가해학생들에게 상담을 권했다. 현재 학교폭력을 다
|
|
|
문제점과 해결방안에 대해 구체적 사례를 들어 설명해보았다. 다문화가정 출신 초등학생의 경우, 약 15%가 학교생활에 적응하지 못해 정원외 관리 인원으로 편성된다고 한다. 이는 그만큼 우리나라 학교에 다문화청소년에 대한 차별이 심각하
|
|
|
집단 폭행(한겨레, 96/05/19)
중학교 ‘룰렛게임식 폭행’물의(경향, 97/07/03)
학우 폭행 금품갈취, 여교사 위협폭언 – 고교 폭력서클 42명 적발
(중앙, 96/11/07) 목차
문제아(問題兒 , problem child )
사례(학원폭력 중심)
문제
|
|
|
학교폭력, 청소년의 자살에 대해서 스스로 심도있게 배울 수 있었다. ‘학교폭력상담 이론과 실제’, ‘학교폭력 예방과 청소년 비행, 위기상담’이라는 전공서적을 빌려 기말과제에 참고하였다. 따돌림 현상은 사회문제이기도 은밀하게 일
|
|
메뉴펼치기
