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농어촌 특성을 고려한 특기적성교육활동
1. 특기 적성 교육의 방침
2. 특기 적성 교육 활동시 고려할 점
1) 시간 운영
2) 장소 활용
3) 교사 조직
4) 프로그램 선정
5) 집단 편성
Ⅵ. 새로운 농어촌개발 전략과 공동체 교육
Ⅶ. 결론
참
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고려한 학생중심의 특기·적성교육
학생들의 특기·적성교육은 진로 선택에도 큰 영향이 미칠 것이고, 특히 흥미는 직업에 대한 만족감, 직업에 있어서의 지속성 역할을 하므로 직업에 있어서의 성공여부를 결정짓는 간접요인이 되며, 적성은
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특기교육은 학원에서 이루어져야 한다는 학부모의 뿌리깊은 사고를 차단함으로써 학생 및 학부모의 관심을 학교로 유도하여 참여도를 높여야 한다.
둘째, 인근 학교와 연계하는 프로그램을 개발하여 교육청별 지구단위로 특기·적성 프로그
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농어촌 학교의 교무, 행정지원을 위해 학교마다 행정직원을 최소한 1명 이상씩 배치하고, 교무보조행정직원도 확보하여 교사잡무를 대폭 줄여야 한다
8. 농어촌교육여건을 개선하고, 농어촌학교를 살리기 위해 농어촌교육특별법을 시급히
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특기·적성 신장, 2001
이종숙, 초등학교 특기·적성 교육의 실태분석 및 개선 방안 연구 논문, 2000
이광호, 특기·적성교육활동의 개선 방안 연구, 한국청소년개발원, 1999
이영희, 초등학교 특기·적성교육 활동 운영에 대한 교사와 학부모의 인
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