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problem solving. British Journal of Psychology, 66, 181-91. Wood,
Wood D. J., & Middletone, D.(1978). An experimental evaluation of four face to face teaching strategies. International Journal of Behavioral Development , 2, 131-147.
Wood,
Wood D. J., Bruner, J., & Ross, G.(1976). The role of tutori
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학습과 발달의 상호작용
4. 교수-학습과정에서의 비계설정
1) 비계설정의 개념과 구성요소
2) 비계설정의 범주
3) 비계설정의 관련 이론과 연구를 토대로 한 교육적 시사점
5. 비고츠키 교육이론
1) 비고츠키 교육이론의 장점
2) 비
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문제-해결 학습에서 시나리오를 설계하는 기준으로 사실성(realism)을 명시할 수도 있다.
이러한 모든 요소(이 요소들이 부분, 종류 또는 기준 등 어떤 것이든지 간에)들은 더욱 세부적인 지침들로 나누어질 수 있는 것이 보통이다; 다시 말해서,
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해결방법을 스스로 찾아내는 사고력이다. 흔히 문제해결(problem solving)을 위한 능력과 같은 뜻으로 쓰인다.
탐구력은 교사의 강의에서 지식을 그대로 받아들이는 것이 아니라 문제를 자기 스스로 해결해 나가는 것이므로 학습자의 능동적이고
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문제 해결 활동(Problem-solving Activity)
게임: 어휘 게임, 행동 게임, 추측 게임 등
상황 판단하기
상황에 맞는 말하기
문형 연습하기
실제로 말하기
적용
다른 상황에 적용 및 활용
전략의 전이 및 일반화
학습 내용 정리
다른 상황에 응용 또는 활
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Problem Solving Series\"라고 불리는 호환적 비디오디스크 프로그램이다. 이 프로그램에서 학생들은 모험(탐험)을 하면서 문제를 하나하나 풀 때마다 수학적인 개념들을 하나하나 읽혀가는 것이다. 상황 학습 이론은 어떤 면에서는 문제해결학습의
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제 해결에 필요한 모든 자료들이 단서화
④학습자는 스스로 상위의 학습 문제를 해결하기 위하여 하위의 학습 문제를 해결해 나가는 계획을 세워 가면서 진행하도록 구성
(3) 정황 교수 수업의 예
CTGV가 개발한 “Jasper Woodbury problem Solving Series"
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학습법, 담소 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 인재교육의 ICT(정보통신기술)
1. 학습의 자율성 및 유연한 학습활동 제공
2. 자기주도적 학습환경 제공
3. 창의력 및 문제 해결력 신장
4. 다양한 교수-학습 활동 촉진
5. 교육의 장 확대
Ⅲ. 인재교육의 창
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문제 4
4. 용어의 정의 5
II. 이론적 배경
1. 문헌 연구 6
Ⅲ. 실행 중점
1. 실행 중점 1 15
2. 실행 중점 2 15
3. 실행 중점 3 15
Ⅳ. 연구의 실제
1. 실행 중점 ‘1’의 실천 16
2. 실행 중점 ‘2’의 실천 18
3. 실행 중점 ‘3’
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학습의 맥락화
효과적인 학습형태
분별, 간단한 사실의 기억, 개념의 습득 및 일반화, 적용
문제 해결, 정보처리,
추론
복잡하고 비 구조화된 학습과제 및 문제 영역
<나의 견해>
요즘처럼 기존의 학교교육이 대안교육 열린교육과 함께 공
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