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행동, 인사하기를 할 때 갑자기 몸을 빠져나가는 행동이 매우 높은 빈도로 나타나고 있었다.
아동은 이러한 행동들을 특징적으로 보이고 있었으며, 이러한 행동에 대한 기능적 의사소통 훈련은 아동의 문제행동에 대한 대체행동을 제시하였
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의사소통 교육이어야 한다. 넷째, 문제행동을 지도하기 위한 교육과정은 기능성 중심의 사회-의사소통 교육과 통합된 형태로 실시되어야 한다.
정서·행동장애란, 아동의 정서 및 행동반응이 또래 집단과 문화, 사회적 규준으로부터 이탈된
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의사소통
④ 행동
4) 자폐성장애의 교육방법
① 의사소통기술
② 문제행동
③ 사회성과 사회적 관계
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문제행동과의 관계」, 서강대학교 교육대학원 석사학위논문, 1999.
·김경화. 「부모-자녀간의 의사소통과 청소년의 문제행동에 관한 연 구」, 이화여자대학교 대학원 석사학위논문, 1989.
·김성연. 「부모-자녀간의 의사소통, 친밀감 및 신뢰
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의사소통 영역
4) 사회정서 영역
3. 나의 견해
Ⅲ. 결 론
? ① 지적장애, ② 자폐성장애, ③ 시각장애, ④ 청각장애, ⑤ 정서 및 행동장애, ⑥ 의사소통장애 6가지 장애 중 본인이 관심 있는 장
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