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아동기능 교실 등의 운영이 필요 하며 문제행동을 나타내는 아동들의 상습적 거짓말, 도별, 가출, 무단결석, 환각제흡입 등의 문제행동을다룰 수 있는 지식과 실천 기술을 시회복지사들이 각출필요가 있으며 건전한 놀이지도나 여 가프로그
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지도자의 관찰만으로는 알 수 없는 대상자 자신의 느낌을 스스로 기록하도록 하여 평가하도록 한다.
ⅱ) 관찰에 의한 측정 : 집단 지도자의 관찰을 통하여 개별 평가, 프로그램 평가를 하도록 한다.
③ 최종적으로 위 사항을 종합하여 투입과
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개입할 수 있는 Hot-Line 체계
- 아동을 일시 격리시킬 수 있는 쉼터
- 사례의 특성에 따라 도움을 받을 수 있는 자문위원 네트 1. 아동학대의 개념
2. 아동학대 유형 및 종류
3. 아동학대 발생원인
(1) 사회적인 원인
(2) 부모적 원인
(3) 아
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행동을 나타내는 경우가 많고 학대받는 아동이 학대하는 부모가 되는 등 세대 간의 악순환 및 사회문제를 초래할 수 있다는데 문제의 심각성을 토대로 하고 있어 사회적 개입을 요하게 된다. 그러기 위해서는 우선 아동학대에 대한 국민들의
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문제이지 제3자가 개입할 성질이 아니라는 생각이 지배적이다. 다시 말해서, 우리나라에서는 사회 특성상, 가정과 사회에서 아동에 대한 체벌과 구타가 훈육이라는 이름으로 용인되고 있어, 사실상 사회적으로 개입이 어려운 것이 사실이다.
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아동학대에 개입하여 치료 할 뿐 아니라 아동학대의 재발방지를 막는 프로그램
-1391 체계 : 신고된 사례를 신속히 개입할 수 있는 Hot-Line 체계
-아동을 일시 격리시킬 수 있는 쉼터
-사례의 특성에 따라 도움을 받을 수 있는 자문위원 네트 I
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문제점 등을 분석하고, 이를 방지하기 위한 본인의 처방을 제시해 보았다. 오늘날 각종 미디어와 밀착된 미디어세계 속에 살고 있는 현대인들, 특히 어린이와 청소년들에게는 이미 미디어가 일상의 중요한 일부로 자리 잡고 있으며 미디어를
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문제가 아닐 수 없다.
최근 심각한 아동학대의 사례가 각종 언론 및 매스컴을 통해 여러 차례 보도됨에 따라 각계에서 우리나라의 아동학대에 대한 낮은 인식과 아동보호에 대한 사회적 개입의 필요성을 계속해서 지적하였으며, 이러한 노력
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아동학대 신고 후 교사의 역할
교사는 아동을 지속적으로 지지해 주어야 하며 특히 성학대로 판정된 아동과 그 가족은 위기상황에 있으므로 교사는 긍정적인 지도기술과 훈련방법을 배워야 한다.
① 신고 전과 후, 동일한 태도로 아동을 대한
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기술 지원 등 통합적 접근을 통한 한부모 가정 아동의 학교, 사회 적응 능력 배양 프로그램
사회복지프로그램, 심리사회적 접근을 통한 저소득층 아동의 자기조절 및 통제력 강화, 문제행동 경감 및 발달 지원 프로그램
사회복지프로그램, 초
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