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문학이나 현실주의 소설보다 더 나은 것이 달리 있겠는가. 사춘기적 갈등을 지혜롭게 극복하는 경험 기제로 의미 있는 일탈을 다룬 성장소설의 경험을 어떤 동기 하에서 교육적으로 조직해 줄 것인가 하는 고민을 교과와 상관없이 할 수 있는
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문학적으로 가치 있는 체험에 공감하고 내면화하기
공감하고 내면화한 내용을 문학 작품으로 형상화하기
기능
맥락
기능
문학의 수용
문학의생활화
활동
10
1) 문학이 인간의 삶에 미치는 긍정적인 의미와 효과를 발견한다.
문학의 효용에
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문학의 입장에서 현실 재현 상 필연적인 결과였고, 계급적 빈궁 문학 면에서 역시 현실 폭로를 염두에 둔 결과라 하겠다.
(3) 차이와 유사의 의미
지금까지 사실적 빈궁 문학과 계급적 빈궁 문학의 차이점과 유사점에 대해 다루어 보았다. 위에
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문학교육과정을 개발하는 데 있어서도 문학의 사회적 문화적 소통 현상을 의미있게 고려해야 한다. 박인기, 문학교육과정의 구조에 관한 연구, 서울대 박사논문, 1994. p.63 참조.
그것은 여러 다양한 문화 매체들, 예컨대 영화, 만화, 비디오 등
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문학 작품이 어떤 확정된 의미를 갖고 있다는 것을 전제로 하고 있으며 비평가의 궁극적 임무는 이것을 해명하는 데 있다고 본다. 또 문학 작품이 하나의 유기적 통일체로 이뤄진 존재라고 보는 해석학적 비평가는 '해석학적 순환'이라고 알
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문학에서도 빠지지 않는 중요한 문제로서 나말여초 전기소설이 그러한 논의의 맨 앞자리에서 논하고 있음은 부정할 수 없는 주지의 사실이다. 즉 우리 문학에서는 최초로 '어떤 삶이 의미 있는 삶인가?'하는 물음을 제시하고 있는 것이다.
생
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문학사상
2. 연암의 시세계
3. 연암시의 문학사적 의의
Ⅴ. 박지원의 초기작품 분석 (『방경각외전(放瓊閣外傳)』)
1. 마장전
2. 예덕선생전
3. 광문자전
4. 민옹전
5. 양반전
6. 우상전
7. 김신선전
Ⅵ. 박지원의 『열
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문학사 >>중 4권 제 8장 ‘ 김만중과 국문장편소설 ’ 에서 무려 34쪽에 걸쳐 길게 언급함으로써 김만중 문학의 가 치를 높게 평가하였다. 앞의 <<조선문학사(1)>>이 김만중 문학을 주체미학이론에 따라 총체적인 의미 에서 부정적
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들이 개방적인 상태에서 작품에 대한 몰입과 심미적 경험을 체험해야 증진될 수 있는 것이다. 학생이 작품에 몰입하지 못한다면 그것은 문학 경험이 충분하지 못했다는 것을 의미하며, 문학교육의 효과를 기대할 수 없다.
문학작품에 몰입하
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)
문학 활동(문학의 생산)
(5) 수용과 전승 과정에 유의하여 한국 문학의 전통을 이해한다.
문학적 전통의 개념과 의미를 파악하기 - 지식
과거의 문학적 전통과 오늘날의 문학적 전통을 비교하기 - 지식
문학적 전통의 맥락에 놓여있는 다양
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