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정리하여 독서록을 작성한다.
【심화】 독서록을 친구들과 서로 바꾸어 읽고, 책의 내용에 대한 친구들의 생각을 알아본다.
교육과정에서 제시하는 4학년 문학 영역의 내용 요소를 분석해 보면 대체로 인지적 내용 영역의 서술이 많다는 것
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문학 : 국어학편. 국어국문학회. 1994.5
◎국어학 연구. 한국어학회. 태학사. 1994.10
◎국어학사. 박종국. 문지사. 1994.12
◎국어학의 이해. 최전승 외. 태학사. 1999.3
◎신국어학사. 김민수. 일조각. 1997.1 § 국어학에 대한 정리 §
<목 차>
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3. 계통론
Ⅲ. 국어학의 공시론적 분류
1. 음운론
2. 문법론
1) 형태론
2) 통사론
3. 의미론
4. 음성학
5. 방언학
Ⅳ. 실용 국어학
1. 국어 교육론
2. 사전편찬론
3. 자료체 언어학
Ⅴ. 맺음말
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방법으로 설화내용을 요약하게 하고 서로 개인적인 반응에 대해 이야기 한다.
3. 창의력 신장을 위한 설화 교육 지도의 방법
①구연을 통한 지도(말하기듣기)
설화는 유동적인 문학이며, 구전되는 문학이기 때문에 이것에 가장 효과적인 교육
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문학 작품에 대한 비평적 안목을 갖춘다.
비평은 작품에 대한 주체적인 판단임을 이해하기 - 수용
작품에 대한 판단의 근거를 마련하기 - 수용
적절한 근거를 제시하며 비평문 쓰기 - 수용
문학 활동 - 문학의 생산
속성 중심
수용과 전승 과정
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과정 역시 대안교과 및 합동 교과가 있지만, 초등 과정과 똑같기 때문에 따로 올리지는 않았음.
⑥ 실습 일정과 내용
시간
날짜 (내용)
5월 26일
14:00~15:00
교감 선생님과의 인터뷰를 통해 산자연 학교의 역사, 교육방법, 에로사항 등에 대해 듣게
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교육) 독서토론학습
1. 독서토론학습이란
2. 학습의 특징
3. 만들기와 활동방법
4. 적용에 알맞은 학습내용
5. 활동에 필요한 준비나 유의점
Ⅵ. 국어교육(국어과교육) 가치탐구학습
1. 가치탐구 학습의 개념
2. 가치탐구 학습의 과정
1)
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교육대학원 석사학위 논문, 1992
문희정, <소설 토의 학습 지도 연구>, 경상대 교육대학원 석사학위 논문, 1995
박은화, <중등학교 현대소설 교육의 현황과 지도방안 -제 7차 교육과정 중심으로->, 독 국대학교 석사학위 논문, 2004 Ⅰ.
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방법을 모색하는 데에 있다. 선행작업으로 교수 요목기 이래 우리의 교육과정 안에서 극 교육의 변화 양상 및 현행 7차 과정에서의 새로운 시도를 정리하였고 앞으로의 가능성에 대해서도 언급하였다. 그리고 교육연극의 지향점을 바탕으로
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문학적 전통의 개념과 의미를 파악하기
과거의 문학적 전통과 오늘날의 문학적 전통을 비교하기
문학적 전통의 맥락에 놓여있는 다양한 문학작품을 감상하기
지식
기능
기능
한국 문학의
범위와 역사
문학과공동체
실체
3) 교육과정 분석
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