|
문학교육」서울:학지사(2003)
박선희, 김경중「유아문학」한국방송대학교 출판부(2000)
김영희「그림책을 활용한 토의 및 협동적 집단게임이 유아의 친사회적 행동에 미치는 영향」동국대학교 교육대학원(2007)
한유진「어린이 그림책의 감
|
|
|
교육 개혁을 위한 운동에 반영하는 것은 공동작업에 속한다고 생각한다. 전교조와 문화연대가 이 공동작업을 잘 추진할 수 있기 바란다.
참고문헌
◈ 김광억(1998), 문화의 다학문적 접근, 서울 : 서울대학교출판부
◈ 김중신(1997), 문학교육의
|
|
|
문학교육적 실천 모형, 한국어교육학회
- 박건명(1991), 한국현대소설에 나타난 인물유형 연구, 건국어문학
- 송하섭(1989), 한국 현대소설의 서정성 연구, 단대출판부
- 이재선(1991), 현대한국소설사, 민음사 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 현대소설의 성격
|
|
|
문학치료교육, 소명출판, 2010
-정규복, 구운몽 연구, 보고사, 2010
-한국민족문화대백과사전<김만중>, <구운몽> 1.들어가며
2. 김만중 생애
3. 구운몽의 사상
4.구운몽(九雲夢)
4.1. 구운몽의 표제에 대한 문제
4.2. 창작시기와 장소
|
|
|
문학적 가치와 예술적 가치를 동시에 지니고 있다고 판단되며, 자녀 교육을 위해 학부모나 교사 또한 그림책의 문학이나 예술을 이루는 요소에 대하여 사전에 익혀두고 교육을 하는 것이 필요하다고 생각된다.
Ⅳ. 참고문헌
권혁준 외(2009).
|
|
|
교육과 아동 중심 교육을 지금의 교육에 비추어 보고 그 의미를 현명하게 적용해 보아야 할 것이다. 그 어느 것 하나 필요하지 않다고 말할 수는 없다. 교사 중심 교육과 아동 중심 교육 공히 최선의 교육을 하기 위한 노력이었다고 말할 수 있
|
|
|
(1)태동, 초창기(1908~1923)
최남선과 이관수의 문단시대를 통하여 근대적 아동문학 운동에 중요한 기반을 제공
- <소년>
내용과 정신에 있어 아동문학 잡지의 시초라 함
- 최남선의 <해에게서 소년에게>
(2) 발흥 성장기 (1923~1940)
- 소
|
|
|
도 한다. 이 책은 고전문학이 오늘날 우리네의 삶과 문학을 비추는 거울이 되는 길잡이라 할 수 있겠다. 고전문학사를 이해하는 것은 고전문학을 즐기기 위한 발판이다. 즐기는 것을 도와줄 매개자가 바로 미래의 교사인 우리이다. 고전문학
|
|
|
루하지도 않아야 한다. 그래야만 편하게 볼 수 있고 눈요깃거리가 많은 영상물과 같은 경쟁 상품에 뒤처지지 않는다. 또는 오히려 적극적인 공세를 취할 수도 있다. 문자 텍스트를 읽을 때에만 경험할 수 있는 재미를 강조하거나, 문학 독서는
|
|
|
하는 효과도 이끌어낼 수 있다. ‘양수의 죽음’이 주는 계시를 둘러싸고 다양한 논의가 가능하다는 말이다. 정전으로서의 문학성뿐만 아니라 그것의 현재의 가치를 발굴하고 확장할 수 있는 가능성까지 두루 갖춘 것이 “양수의 죽음”이
|
|
메뉴펼치기
