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책에 대한 경험을 많이 한 유아는 책에 대한 긍정적 가치관을 형성하게 되며 평생 동안 책을 즐기게 된다.
3) 그림책을 읽어준 후 토의 활동 방법
(1) 그림동화책 읽어주기와 토의가 제안되는 이유
① 그림동화책을 사용하여 토의하는 것은 문
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계를 경험하게 될 것으로 생각합니다. 따라서 이 시기에는 집 안에서 벌어지는 이야기와 바깥의 이야기를 들려주면서, 유아에게 위화감을 주지 않는 그림책을 보여주면서 성장하도록 도움을 줌으로써, 아직 경험하지 못한 바깥 세계의 이야
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책을 읽고 나서
이 책은 만5세부터 2학년 유아를 대상으로 다섯 개 교실에서 교사가 그림책을 읽어주는 동안 유아와 교사가 나눈 이야기들을 녹음, 전사한 자료에 기초한 것이다. 저자 사이프는 이 자료의 분석을 통해, 문학에 대한 유아의 반
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으면서 재미를 느꼈던 것 같다. 남아라는 특성이 반영된 결과로 볼 수 도 있었다.
커다란 무 동화를 연상시키는 듯한 스토리였으며, 지연이는 뼈다귀를 실은 트럭을 쓰레기차라며 이상하다고 했다. 계속 동화책 읽는 도중에 유근이가 ‘뛰뛰
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유아: \"꽥꽥! 오리가 있어요!\"
마무리 장면:
교사: \"우리 친구들, 어떤 동물이 가장 기억에 남았나요?\"
유아: \"저는 파란 말이요! 말은 어떻게 울어요?\"
결론
그림책 읽어주기는 유아의 전인적 발달에 중요한 역할을 합니다. \"갈색곰아, 갈색
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유아교육의 비교……………………………………………12
2. 숲유치원의 국내․외 현황…………………………………………………………15
가. 숲유치원의 국외현황 ………………………………………………………15
나. 숲유
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유아를 위한 풍부한 언어 특히 문자언어 환경을 구성한다. 유아는 풍부한 문자언어환경 속에서 자연스럽게 상호작용하면서 문자언어를 학습한다.
넷째, 유아들에게 규칙적으로 책을 규칙적으로 읽어주는 시간을 배려하고 또한 유아들이 독
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유아를 더 중요시하여 의미 중심 방법을 취한다. 먼저 자형이 간단하고 의미도 쉬운 단어나 간단한 문장을 그림과 함께 제시한다. 그리고 부모가 먼저 소리 내어 읽고 유아에게 따라 읽게 한다. 이 때 부모는 유아들이 글자 그 자체보다 단어
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유아들에게 있어서 각 요소들은 음소인식부터 이해력에 이르기까지 순차적으로 학습되어야 하며, 그 과정 안에서 효과적인 학습활동들을 찾아볼 수 있었다.
그러므로 교실에서만 영어를 사용하는 환경에 노출되어 있는 우리나라의 경우에
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유아기와 아동기에는 독서의 기초적인 지도를 하게 되는데, 이 시기에 형성된 독서습관은 평생을 지배한다. 또한 읽기와 쓰기의 기초능력이 형성되는 시기이므로, 이 시기의 독서지도가 학습능력에도 커다란 영향을 미친다고 할 수 있다. 유
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책 읽어주기의 중요성에 대해 설명해 주세요.
28. 유아 교육과 관련된 최근 트렌드 중 하나를 설명해 주세요.
29. 원아가 갑자기 심한 울음을 보인다면 어떻게 대처하시겠습니까?
30. 마지막으로 하고 싶은 말이 있다면 말씀해 주세요.
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유아 건강,안전교육을 효율적으로 실시할 수 있는 교수방안은?
유아기는 스스로 사고에 대처하기 어려움으로 안전한 지식과 생활습관을 길러줄 수 있는 놀이 속 건강, 안전교육을 실시하는 것이 효과적이라 생각된다. 그림책연계활동, 극놀
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그림책을 읽고, 이야기를 나누는 시간을 가지며 언어적 표현을 확장할 수 있도록 도왔습니다. 그 결과, 아이는 점차 자신감을 얻고, 친구들과의 대화에서도 활발해졌습니다. 이러한 경험을 바탕으로, 임용 후에는 각 아이의 필요에 맞춘 맞춤
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선생님과 함께 하고 싶어하는 모습이 자주 관찰된다. 또래와의 놀이를 유도하여 적절한 상호작용을 할 수 있도록 하는 도움이 요구된다. 유아관찰일지 아동관찰일지 유아관찰일지 어린이집관찰일지 유치원관찰일지 아동관찰일지 예문
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하러 이동하는 버스 안에서 원하는 친구와 함께 앉지 못하였다고 이야기하면서 울먹거린다.
다른 친구와 함께 앉아도 즐겁게 버스를 탈 수 있다고 설명하고 마음을 달래주었다. 유아관찰일지
관찰기간 : XXXX년 08월 01일 ~ 08월 31일
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