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Ⅰ. 서론
Ⅱ. 문학교육의 의미
Ⅲ. 문학교육의 예술성
Ⅳ. 문학교육의 목적
Ⅴ. 문학교육의 소통
Ⅵ. 문학교육과 비교문학
Ⅶ. 문학교육과 가치관중심 문학교육
Ⅷ. 문학교육의 방법
Ⅸ. 결론 및 제언
참고문헌
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교육과정 목표설정
2) 태권도 교육과정의 체계
7. 태권도 수련프로그램 개발시 유의점
1) 태권도 교육프로그램의 목표설정 및 기본방향
2) 태권도 교육 프로그램의 기본원리
3) 태권도 교육프로그램의 활용방안
8. 태권도 수련프로그램의
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교육부, 「2007 개정 국어과 교육과정 해설집」, 2007.
김복수, 「‘햄릿’과 ‘한여름 밤의 꿈’에 나타난 극중극 연구」, 강릉대 교육대학원, 2007.
방승희. 「극중극의 효과를 통한 극중 관객의 인식-‘말괄량이 길들이기’를 중심으로」, 2008.
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교육적 효과: 성균관대학교 토론수업 사례」 『철학윤리교육』, 21권 35호, 한국 철학윤리교육 연구회.
하병학(2008), 『토론과 설득을 위한 우리들의 논리』, 철학과 현실사.
숙명여자대학교 의사소통능력개발센터(2008), 『말』, 숙명여자대학
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교육과정안 개정안
d. 제 3차 교육과정안 개정안
e. 제 4차 교육과정안 개정안
f. 제 5차 교육과정안 개정안
g. 제 6차 교육과정안 개정안
h. 제 7차 교육과정안 개정안
5. 교육목표
a. 교육목표의 설정자원
b. 교육목표 진술방법
c. Tyle
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