|
교육이 이론에 그치거나 형식적인 절차에 머물고 마는 이유는 학생의 작품을 읽어 줄 대상이 없다는 데 그 원인이 있다. 진정한 소통은 작가가 자신의 작품에 대해 의미있는 회답을 얻어내는 것이다.
참고문헌
구인환 외(2001), 문학교육론(4판
|
|
|
문학은 발생학적으로 쾌락적 기능이 내재.
인간은 본능적으로 문학과 이야기하기를 즐김
참고문헌
신주철 저, 한국어교육에서 한국 문화 문학 교육론, 커뮤니케이션북스 2013
선주원 저, 아동문학교육론, 박이정 2013
김창원 저, 문학교육론, 한
|
|
|
문학교육과정의 구조와 이론》, 서울대학교출판부, 1996
경규진, <반응 중심 문학교육의 방법 연구>, 서울대학교 박사학위논문, 1993
박인기, <문학을 읽는 이유>,《문학의 이해》, 삼지원, 1999
김중신, 《한국 문학교육론의 방법과 실천
|
|
|
문학교육론", 「동국어문학」6, 1994.2.
4. 장석규, "구비 문학 교육 현실의 진단과 처방(1)", 「문학과 언어」21, 경북대, 1999.5.
5. 장석규, "구비 문학 교육 현실의 진단과 처방(2)", 「어문학」67, 한국어문학회, 1999.
6. 송춘길, "학교 현장에서의 효
|
|
|
문학의 서(Literatur fr Kinder und Jugendliche)』, 유로, 2002
김경연, 「독일 아동 및 청소년 문학 연구」, 서울대학교 박사학위논문, 2000
선주원, 『청소년 문학교육론』, 역락, 2008
한준상, 『청소년학연구』, 경기 고양: 한국학술정보, 2001
조용환, 「
|
|
 |
문학 교수학습 방법론』, 삼지원, 2002.
구인환 외, 『문학교육론』, 삼지원, 2006.
한국초등국어교육학회,『문학수업방법』,박이정, 2004
국어교육초등교사모임,『시 수업』,우리교육, 2004.
김만석, 『김만석 동시 창작론』, 시와 사람, 2006.
김은
|
|
|
문학 연구, 나아가 국문학 연구가 새로운 활력을 찾게 되기를 기대한다.
※ 참고문헌
조동일, 「한국문학통사 3권」, 지식산업사, 2004.
김동건, 「‘토끼전’의 서사 확장 방식 연구」, 『설화 · 고소설 교육론』, 민속원, 2004.
인권환, 「토끼
|
|
|
문학과 지성사, 1997.
오생근, 『정직한 삶의 불투명성』, 『삶을 위한 비평』, 문학과 지성, 1978.
윤현자, 『소설에서의 시점과 서술자의 문제』, 한국뷔희너학회, 1990.
원자경, 『사고력 증진을 위한 문학교육 방안 연구』, 한국문학교육학회,
|
|
|
교육의 내용 구성에 관한 연구”, 한국교원
대학교 박사학위 대학교 박사학위 논문.
이주행(2001), “화법교육론(화법지도의 실제 화법지도의 실제)”, 중앙대학교 국어교육 중앙대학교 국어교육 연구소.
정창웅(2004), “통신언어의 전이양상과
|
|
|
Ⅰ. 서 론
1. 연구의 필요성 및 목적
2. 선행연구
Ⅱ. 반응 중심 문학교육의 개념
1. 반응 중심 문학교육의 기본조건
(1) 심미적 읽기를 강조하는 교육
(2) 반응의 활성화를 돕는 교육
2. 반응 중심 문학교육의 기본과정
Ⅲ. 반응 중심
|
|
 |
문학전자(주)에 대한 재무제표 및 기업정보를 중심으로 분석한 상세보고서(종합신용등급, 현금흐름등급, Watch등급, 기업개요, 주요재무상황, 주요재무비율, 재무신용평정, 신용도 분석의견, 기업현황, 주요 주주현황, 경영진현황, 관계사현황,
|
|
|
문학전자(주)에 대한 재무제표 및 기업정보를 중심으로 분석한 상세보고서(종합신용등급, 현금흐름등급, Watch등급, 기업개요, 주요재무상황, 주요재무비율, 재무신용평정, 신용도 분석의견, 기업현황, 주요 주주현황, 경영진현황, 관계사현황,
|
|
 |
문학전자(주)에 대한 재무제표 및 기업정보를 중심으로 분석한 상세보고서(종합신용등급, 현금흐름등급, Watch등급, 기업개요, 주요재무상황, 주요재무비율, 재무신용평정, 신용도 분석의견, 기업현황, 주요 주주현황, 경영진현황, 관계사현황,
|
|
|
문학전자(주)에 대한 재무제표 및 기업정보를 중심으로 분석한 상세보고서(종합신용등급, 현금흐름등급, Watch등급, 기업개요, 주요재무상황, 주요재무비율, 재무신용평정, 신용도 분석의견, 기업현황, 주요 주주현황, 경영진현황, 관계사현황,
|
|
|
(주)한국문학사에 대한 재무제표 및 기업정보를 중심으로 분석한 상세보고서(종합신용등급, 현금흐름등급, Watch등급, 기업개요, 주요재무상황, 주요재무비율, 재무신용평정, 신용도 분석의견, 기업현황, 주요 주주현황, 경영진현황, 관계사현
|
|
 |
교육에 대한 폭넓은 이해와 실천적인 교육 능력을 갖추는 것입니다. 이를 위해 다음과 같은 세부 계획을 수립하였습니다.
첫째, 기본적인 교육 이론과 국어 교육의 심화 과정을 이수할 것입니다. '국어 교육론'과 '문학교육론' 과목을 통해 국
|
|
 |
프로그램 등 다양한 방식의 수업 사례 개발에 참여하며 학생들의 흥미와 참여도를 높이는 노력을 계속해왔다고 자부합니다. 앞으로 광주교육대학교 교육대학원에서 이와 같은 경험을 더욱 심화시키고, 연구를 통해 아동문학교육의 새로운
|
|
|
사례를 접하며, 저 나름의 맞춤형 문학교육 프로그램을 개발하는 것도 목표입니다. 아동문학교육 전공에서 만연구자와 선배님들의 풍부한 경험과 이야기를 통해, 저 역시 아이들의 언어와 문학에 대한 관심을 확장시키고, 그들이 자신의 감
|
|
|
하고, 다른 교사 및 학부모와의 적극적인 소통을 통해 교육 프로그램의 효과성을 높일 것입니다. 정기적인 세미나와 워크숍을 개최하여 교육 현장의 다양한 의견을 수렴하고, 이를 바탕으로 프로그램을 지속적으로 개선합니다. 또, 문학교육
|
|
|
교사, 부모, 지역 사회와의 협력을 통해 아동 문학교육의 품질을 높이고, 지속적인 개선 방안을 모색하겠습니다. 피드백을 적극적으로 수용하여 프로그램을 조정하고, 성과를 분석하여 더 나은 방향으로 발전시키겠습니다. 아동과의 대화를
|
|
 가격 : 1,000원
|
메뉴펼치기
