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할 동화에 대해 먼저 알고 있어야 하며, 다른 유아들이 이를 받아들일 수 있을지는 생각해 보아야 한다.
Ⅲ. 결론
지금까지 문학에 기초한 언어지도법을 적용하기 위해 적합한 주제와 그림책을 하나 정하고 책읽어주기 전에 할수 있는 활동 계
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그림책은 교사나 부모가 자주 읽어 줌으로써 듣기 기술과 이해 능력을 발달시키고, 어휘력을 길러준다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 문학에 기초한 언어지도법을 적용하기 위해 적합한 주제와 그림책을 하나 정하고 책읽어주기 전에 할 수
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그림책 선정다른 주제와 여러 영역, 주제 활동을 어떻게 전개할 것인지 계획하기
교사준비
그림책의 소개
흥미 유발하기단어 가지 만들기연속해서 가지 만들기그림책의 표지 읽기
경험과 연결된 질문하기“어떤 말을 만들 수 있을까?”일상
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그림책을 비교하여 분석하시오(공통점, 주제, 등장인물, 배경, 구조, 언어적 표현방식 등).
1) 환상동화
2) 사실동화
3) 환상동화와 사실동와의 비교분석
3. 그림책 읽어주기의 교육적 의의와 지침을 제시하고, 만 3세 유아에게 적합한 그림
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그림책을 비교하여 분석하시오(공통점, 주제, 등장인물, 배경, 구조, 언어적 표현방식 등).
1) 환상동화
2) 사실동화
3) 환상동화와 사실동와의 비교분석
3. 그림책 읽어주기의 교육적 의의와 지침을 제시하고, 만 3세 유아에게 적합한 그림
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