|
문학적 접근 중심의 교수전략
이경우의 \'총체적언어:문학적 접근을 중심으로(2001)\'의 내용, 그림책을 활용한 8가지의 교수전략으로 국한하여 설명한 것을 살펴보면 다음과 같다(신경자, 2006).
(1) 작가적 전략
작가적 전략이란 모든 언어 확장
|
|
|
언어를 통해 세계를 파악하고 그 언어에 고유한 삶의 ,태도와 정서, 정신을 형성하고 인격을 완성해간다.
Ⅳ. 참고문헌
교육과학기술부보건복지부(2012). 3-5세 연령별 누리과정.
이경우(2012). 총체적 언어:문학적 접근을 중심으로. 창지사.
이경
|
|
|
언어교육 접근법
1) 언어교육 접근법의 개념
2) 언어교육 접근법의 중요성 및 교육적 가치
3) 실제활동 예
(1) 언어교육 접근법 기반 미술창의력 프로그램
(2) 언어교육 접근법 기반 발음중심 지도
(3) 균형적 언어교육 접근법
2. 문학적 접
|
|
|
문학적 접근방법을 통한 언어지도교육을 행하여 보았다. 그결과 문학적 접근방법은 유아의 글에 대한 인식을 돕고 말하기, 듣기, 읽기, 쓰기에 대한 관심을 보다 확장시키고 지속시키며, 능동적인 언어 사용자로서 듣고 말하며, 읽고 쓰는 일
|
|
|
문학을 통한 총체적 언어교육 web
동 극
동극 하기
배역 정하기
역할에 맞는 변장하기
|
|
 |
언어교수는 전통적인 방법인 부호중심접근법, 이에 대안 방법으로 총체적언어 접근법이 있다. 총체적 언어 철학에 근거한 다양한 접근법 즉 언어경험접근법, 쓰기과정 접근법, 문학적 접근법이 있다.
셋째, 유아를 위한 풍부한 언어 특히 문
|
|
|
언어의 뉘앙스를 중요시하며 상상력과 느낌을 추구했다. 프랑스의 말라르메(Stephane Mallarme) 등이 있다. 다음은 상징주의 시로서 김억(1918)의 <봄은 간다> 이다.
봄은 간다
김 억
밤이도다
봄이다.
밤만도 애 음악적창의성신장을위한
|
|
|
글의 이해
Ⅴ. 문학적인 글의 이해
Ⅵ. 고전 문학의 흐름
제4장 현대 문법
Ⅰ. 언어와 국어
Ⅱ. 문법의 체계
Ⅲ. 표준어 규정과 한글 맞춤법
Ⅳ. 어법에 맞는 문장
제5장 한 문
Ⅰ. 한자의 이해
Ⅱ. 한자 성어와 속담
|
|
|
언어, 문체의 변화와 그 효용성」, 『국어문학』 47호, 2009.
전지원, 「‘서술자’와 ‘서점’중심의 소설 교육- 채만식 작품을 중심으로」, 동국대학교 교육대학원 석사 학위 논문, 2005.
조국형, 윤흥길, 「『매우 잘 생긴 우산 하나』에 나타
|
|
|
. 서론
Ⅱ. 본론
1. 워즈워스의 생애
2. 워즈워스 시대의 문학적 흐름과 낭만주의 시
(1) 낭만주의
(2) 낭만주의 시인
3. 워즈워스의 작품과 그의 시론
(1) 시어와 소재의 선택
(2) 시의 정서와 목적
(3) 시인에 대한 입장
Ⅲ. 결론
|
|
 |
언어를 ........(생략)
2.학업계획서
(생략)......언어학적 전문지식을 쌓으며 영어에 대해서 체계적으로 학습하고자 합니다. 그리고 문학분야에서도 그동안 경험하지 못했던 영문학 작품 속의 문학적 언어와 함께 작가의 의도 속에.......(생략)
|
|
 |
언어 능력 향상과 문학적 감수성 고취를 통해 인문학적 소양과 비판적 사고력을 증진시키는 데 힘쓰겠습니다. 한양대학교 교육대학원에서의 학업과 연구를 통해 이론과 실천의 조화를 이루며, 미래 세대가 풍부한 언어 문화를 바탕으로 창의
|
|
 |
작품으로 문학적으로는 환상과 현실을 넘나드는 상황설정과 언어구사로 높은 평가를 받고 있는 작품이지만, 이상하게도 저에게는 너무나도 현실적인 이야기로 다가오는 작품입니다. 나무 위라는 사람이 살기에 쉽지 않은 공간 속에서 아이
|
|
 |
작품으로 문학적으로는 환상과 현실을 넘나드는 상황설정과 언어구사로 높은 평가를 받고 있는 작품이지만, 이상하게도 저에게는 너무나도 현실적인 이야기로 다가오는 작품입니다. 나무 위라는 사람이 살기에 쉽지 않은 공간 속에서 아이
|
|
 |
문학적 기술과 미적 감각에 있습니다. 작가는 섬세한 언어와 표현력을 통해 독자들에게 생생한 상상력의 세계를 선사합니다. 그라스의 문체는 정교하면서도 아름다운 구성과 표현으로 가득차 있어서 작품을 읽는 동안 시적인 경험을 선사합
|
|
메뉴펼치기
