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문화 다양성에 대한 쉽고 흥미로운 접근법을 제시해 준다는 점에서 상당히 효과적인 문화해석 방법이라 할 수 있을 것이다. 문화사와 이문화이해
-‘세계문화이해’를 읽고-
ⅰ. 들어가며
ⅱ. 상징으로 보는 각국의 문화 이해
1) 폴
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문화와 의사소통의 사회언어학, 한국사회언어학회, 한국문화사, 2002
세계정치론, 존 베일리스 외, 하영선 외 역, 을유문화사, 2003
* 참고논문
간문화적 커뮤니케이션으로서의 외국어 교육, 권오현
외국문학 수용에 있어 ‘상호문화적 이해’
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to Islamic Law, Oxford, 1975.
Lucian Pye, Chiness Commercial Negotiating Style, Qelgeschlarger, Gunn & Hain Publishers, 1982. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 중국인의 의식구조 및 가치관
Ⅲ. 중국인의 협상관행의 특성
Ⅳ. 중국인과 이문화간 협상 관행 비교
Ⅴ. 요약 및 결론
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문화재교육의 목표
Ⅴ. 문화재교육의 중요성
Ⅵ. 문화재교육의 사회교육
1. 성격
2. 목표
3. 내용
1) 3학년 : 우리 고장의 생활 환경
2) 4학년 : 도지역의 공동 생활
3) 5학년 : 우리 나라의 생활과 문화
4) 6학년 : 세계와 더불어 살아가는
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문화에 대한 이야기를 담고 있었기 때문에 술술 읽혔으며 오히려 그 나라의 문화를 간접적으로 체험하는 기분까지 들었다.
국가의 상징을 정해 국가문화를 이해한다는 것도 처음엔 가능할까라는 생각과 함께 고정관념에 불과하여 지나친 일
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