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교육이 국어지식의 교육적 정체성을 확립하고자 하는 노력에 역기능을 한 점도 있다. 중세적 관점에서 벗어나지 못한 문법 교육관과 그에 따른 전근대적인 내용, 따라서 주입식으로 밖에는 이루어지기 어려운 교수 방법, 게다가 자기 반성조
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교육훈련 보장, 3) 불평등문제에 대한 행정적 지원확보 등의 방법을 강구해야 함
④ 속임수의 문제
평가대상자들에게 평가하고 있다는 사실을 알려주지 않거나, 잘못된 정보를 주어 그 효과를 측정할 수 있음 → 비도덕적인 방법으로 최후의
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. 제1절 교육훈련
1. 교육훈련의 의의와 기능
2. 교육훈련의 종류
3. 교육훈련업무의 관리
4. 교육훈련의 방법
5. 교육훈련의 평가와 쇄신
제 2절 근무성적평정
1. 의의와 목적
2. 근무성적평정의 기법 및 모형 분류
3. 평정제도의 개선
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교육 과정의 취지에 벗어나지 않는 범위 안에서 내용을 적절하게 다시 조직하거나, 통합하여 지도할 수 있다.
(2) 학습 지도 방법
교사는 교수·학습 내용을 효과적으로 지도하기 위하여 다양한 지도 방법을 마련하여 사용할 수 있다.
(3) 수
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방법
1) 수준별 교육의 개념과 의미 / 7
2) 교수∙학습 방법 / 9
3) 생활 영역별 교수∙학습 방법 / 10
4) 일과 활동에서의 교수∙활동 방법 / 13
3. 교수 ∙ 학습 활동
1) 유아교육의 목표 / 26
2) 유아교육의 변천과정 / 27
3) 영역별
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교육의 내용 구조화와 수준 결정의 준거', 『21세기 국어과 교육의 지향과 수준별 교육과정』, 제7차 국어과 교육과정 개정을 위한 세미나,
한국교육개발원, 1998. 6.
박영목 ·한철우·윤희원,『국어과 교수 학습 방법 탐구』, 교학사, 1995.
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교육학회(2001), 진로교육의 이론과 실제, 교육과학사 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 진로교육(진로지도)의 개념
Ⅲ. 초등학교진로교육(진로지도)의 필요성
Ⅳ. 초등학교진로교육(진로지도)의 목적
Ⅴ. 초등학교진로교육(진로지도)의 방법
1. 교과
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교육체제의 원리를 총체적으로 이해할 수 있는 전문화된 교육과정이 필요하다.
참고문헌
허정무(2000). 현대사회의 노인문제와 노인복지. 서울: 협신사.
허정무(2002). 노인교육이론과 실천방법론. 서울: 양서원.
고성혜,정진희,박진규(2002). 비
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방법
1) 교사의 자기 평가
2) 학생의 자기 평가
Ⅵ. 토론학습(토의학습, 토론수업)의 훈련
1. 학생들의 입을 열게 하기
2. 구체적 사실이나 예를 들어 말하기
3. 자기 주장 말하기
4. 논리에 맞게 말하기
5. 자진하여 말하기
Ⅶ. 토론학습(
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교육의 원리(부모역할에 대한 전략)
(4) 부모 연구 모임(parent study group)
(5) 드라이커스의 부모교육 프로그램의 효과
4. 고든의 부모교육이론(효율성훈련 방식이론)
(1) 부모의 효율성 훈련 이론의 배경
(2) 부모-자녀 관계에 대한 견해
(3)
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