|
문화체험 도우미 ④ 기타( )
＿ 설문지에 응해주셔서 감사합니다＿ 1. 프로그램의 필요성
2. 프로그램의 목적
3. 프로그램의 목표
4. 프로그램의 대상
5. 프로그램의 개요
6. 프로그램의 인력구성
7. 프로그램의 세부내용
8. 소
|
|
|
비율을 차지하고 있지만 점차 학교에 입학하고 있고, 중·고등학교에 재학 중인 청소년들의 수가 중가하고 있다. 그러나 다문화가정을 위한 지원 프로그램은 한국어교육, 한국문화체험, 멘토링 등 비슷비슷한 프로그램이 중복적으로 추진하
|
|
|
프로그램 개설 지원 한다. 현재 여성결혼이주민 자녀의 학습결손 방지를 위해 방과 후 학교 프로그램으로 한국어 지도, 교과지도, 문화체험 교육 실시하고 농산어촌 방과 후 학교 운영 모델 지원 사업과 연계, 방과 후 학교 시범학교(전국 278
|
|
|
프로그램을 마련하고자 한다.
(2) 기존 유사사업과의 차별성
○ 부자가족 중심의 프로그램 진행으로 지속적인 참여 유도
본 기관을 포함한 타 건강가정다문화지원센터 및 가족센터에서는 아버지 교육 또는 가족여가문화체험 등 1회성 또는 단
|
|
|
문화·체험, 심리·심성, 복지 등)적인 지원을 통해 교육취약계층학생의 실질적인 교육기회 보장 및 교육격차 해소
사업의 내용
구분
주요내용
학생
역량강화
- 학교생활적응력 향상을 위한 학습·문화·정서 영역의 프로그램 통합지원
(학습
|
|
|
문화 향유권 향상
③ 상인-주민간 협력적 상생관계 구축 무등시장 소개
프로그램 배경
프로그램 목적
무등시장 주요 프로그램
주요예산
추진일정
교재 및 교보재
프로그램운영 사례
진행과정
시장문화체험
* 건어물 *
* 떡 *
*
|
|
|
프로그램 [친구야 놀자] : 집단 놀이활동 및 집단 미술활동을 통해 우리 아이들의 문제해결능력 및 또래관계를 향상시키는 프로그램
아이들의 문화활동 [뻔(fun)뻔(fun)한 나들이] : 한옥마을 방문 등 문화체험을 통해 아이들의 경험을 증
|
|
|
문화체험이나 캠프 등 대면 방식의 프로그램이 많이 있지만, 비대면 방식의 활동 프로그램이나 상담 운영에 대해서 앞으로 구체적으로 가이드라인 등이 필요하며 이를 전달할 수 있는 운영 시스템 개발도 필요하다.
코로나 19는 이전의 어떠
|
|
|
이야기를 듣고 도와 줄 전문적인 상담기관이 필요하다.
3. 교육정책의 수정 및 교육개선 방안마련: 방과 후 학교 프로그램 개설, 대학생 멘토링,
한국어교육, 학교적응을 돕기 위한 프로그램, 학부모와 함께하는 문화체험
4. 다문화가정 자녀
|
|
|
문화체험활동을 통해 자아존중감이 향상된다.
프로그램 개입 후 자아존중감 척도의 점수가 10점 이상의 상승 변화를 보인 가출청소년의 비율 혹은 수
Coopersmith의 자아존중감 척도를 수정하여 사용
1회기, 14회기
가출청소년이 의사소통 기술을
|
|
메뉴펼치기
