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문학」,『전선문학』, 1953. 5
이무영,「피난민의 권리」, 김송 편, 『전시문학독본』, 계몽사, 1951.
이선구,「해군종군작가단」, 한국문인협회 편,『해방문학 20년』, 정음사, 1955.
이숭녕,「전선문화정책론」,『전시과학』, 1951. 8.
이은자,「1950
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과제물
Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. 교재 6장과 7장을 참고하여 국제적 관점에서 현재 우리 사회의 이주와 관련한 하나 이상의 사회 현상이나 문제를 설명
1) 글로벌 시대의 여성 이주민 현황
2) 저임금 노동 시장에서 마주하는 여성 이주민의
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북한문학의 전개양상강성대국론은 북한의 현실적 상황을 그대로 반영하고 있다. 강성대국의 실제 내용은 ‘경제강국’에 초점이 맞추어져 있다고 해도 틀린 말은 아니다. 문예적 측면에서도 ‘강성대국 문학을 지향하자!’는 논리로 집약된
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문학 활동에도 자유가 찾아왔다. 그러나 정치가 이념 대립으로 혼란스러웠듯이, 문학계도 이념 대립으로 시끄러웠다.
그리고 50년대, 한국전쟁이 터져 많은 일제시대에 활동한 많은 문인들이 사라졌다. 그리고 북한에서 사회주의를 반대하는
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론
Ⅱ. 본 론
1. 정보사회와 프라이버시
1) 정보사회의 개념
2) 프라이버시의 개념
3) 정보사회에서의 프라이버시
2. 정보사회에서 개인의 자유와 프라이버시 침해의 원인과 유형
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문학회,『중국인문과학』제25집, 2002년 12월
양호민, 「권두언 : 문혁에 대한 역사의 심판」, 북한연구소,『북한』통권 제118호,
1981년 10월
김원열, 「민중의 관점에서 바라본 문화대혁명 -평등 지향의 민중 혁명을 중심으로-」,
한국철학사상
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문학유산의 존재 여부를 의문시했던 정률,기석복 등의 견해는 북한 사회의 내재적 발전을 무시하고 소련에 의한 외부적 충격에 강조점을 두려는 정치적 의도와 연결된 것으로 짐작된다.이들 소련파 문인들에 대한 반론으로서 카프문학의 혁
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3) 21C 한국 민족교육의 발전 방향
(1) 올바른 정통 계승 - 본질 이어나가기
(2) 전통에 대한 연구와 개발 ( 한글날 살리기 )
(3) 올바른 역사 연구
(4) 민족문화 증폭 -민간차원의 활동과 사례연구
결론
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론
1. 세계의 역사 교과목의 성격
2. 세계의 역사 학습을 위한 바람직한 방향
1) 세계의 역사 학습의 필요성
2) 세계의 역사 학습을 위한 바람직한 방향
3. 세계의 역사 학습을 위한 바람직한 방법
1) 한국사와 세계의 역사를 통합하여 이해
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문학동네, 2017. 성사랑사회 2023년 2학기 중간과제물
Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. 포용적인 페미니즘의 길, 모든 개인의 권리를 존중하며
1) 다양성을 품은 페미니즘: 포용과 연대의 새로운 미래
2) 페미니즘의 다양성을 통한 현대 사회의 무
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