|
대한 교육적 감식안이 필요하다고 강조하였다.
<< 참고문헌 >>
1. 교사를 위한 교육과정론 - 권낙원, 김민환, 한승록, 추광제 (2011), 공동체
2. 교육학개론 - 이형행, 권영성 (2010), 공동체
3. 교육과정 및 교육평가 - 신동로 (2007), 형설출판
|
|
|
문화의 육성
4) 평화적 통일과 민족적 동일성 회복
2. 청소년 지도 목표의 정책적 과제
1) 인간교육 풍토 조성과 유해환경 제거
2) 대중매체의 교육성 강화
3) 복지시설의 증대
4) 지역사회 청소년 참여활동
5) 사회문제와 문화에 대한 교육
|
|
|
통합적인 교육과정 운영
Ⅵ. 초등학교 범교과학습의 국제이해교육
1. 국제이해교육의 개념 정립
1) 문화 간 이해(Cross-Cultural Awareness)를 위한 교육
2) 세계적인 시각 또는 관점(Global Perspectives)에 대한 교육
3) 세계 각 국인을 연결시키는 세
|
|
|
문화사
·강정인 문지영 역, 『통치론 2편 : John Locke』
·강정인 문지영 역, 『로크의 이해 : 에네스트 바커 외』, 문학과 지성사
·조병일 임성희, 『인간오성론 : 세계의 대사상/6 中』 1. 序論
2. 本論
1) 로크의 생애
2) 인식론
3) 로크의
|
|
|
대 음악교육 이론은 리듬을 모든 음악교육의 기초로 하고 있으며, 아동의 정서적 발달과 신체 발달 단계에 맞게 체계적으로 이루어지고 있다. 그리고 이 리듬감을 청각적 감각보다 신체적 반응을 통해 체득할 수 있음을 볼 때, 우리는 보다 감
|
|
|
대학국제학연구소, 1-15쪽.
최협편저(1977), 인류학과 지역연구, 나남출판.
황달기(2003), 지역연구의 개념과 성립배경 일본어문학 20집, 일본어문학회, 303-326쪽.
------(2004), 지역연구 어떻게 할 것인가-일본지역연구 방법론을 모색을 시론-일본어
|
|
|
대 독일 지성사 연구, 문학과 지성사
표명선(1994), 권력분립의 원리와 그 현대적 이해, 법학논문집 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 지식과 권력의 관계
Ⅲ. 지식과 권력의 담론
Ⅳ. 카아의 지식과 권력의 역사학
Ⅴ. 지식과 권력을 통해 본 시사점
|
|
|
문화, 문학 등)와 방법(역할극, 프로젝트, 브레인스토밍, 인터뷰 등)를 적용한다면 학습 효과를 높일 수 있을 것으로 생각됨
참고문헌
정미진(2021). 외국어로서의 한국어 표현 교육론 강의 교안. 배론평생교육원
김진숙(2006). 국외 한국어 교사
|
|
|
론
Ⅱ. 본론
1. 자기주도 학습을 위한 교수학습방법
2. 언어학습을 위한 교수학습방법
3. 몬테소리 프로그램에 따른 교수학습방법
4. 발도르프 프로그램에 따른 교수학습방법
5. 통합 프로그램에 따른 교수학습방법
6. 생태 유아교육의 프
|
|
|
.
1. 평생교육의 개념
(1) 평생교육(Life long education)의 정의
(2) 평생 교육(Life long education)의 의미
(3) 유사한 개념의 정의
2. 평생교육론의 대두배경
3. 평생교육의 일반적 특징
4. 평생 교육의 필요성
5. 평생교육의 실현방안
Ⅲ. 맺음말
|
|
메뉴펼치기
