|
표현해보니까 어떤것 같아요?
C: 재밌어요~
C: 조금 힘들었어요.
T: 재밌었던 친구들도 있고 힘든 친구들도 있었구나~
우리, 내일은 실외활동으로 물놀이를 직접 해볼거예요. 물놀이를
할때 오늘 수업시간에 한 물소리를 기억해보고, 물놀이
|
|
|
목공놀이 활동계획서(나무로 구성물 만들기)
모래놀이 활동계획서(모래동산 꾸미기)
물놀이 활동계획서(젖은 옷을 빨리 말릴 수 있는 방법은?)
표현놀이 활동계획서(말랑말랑 팥 주머니)
역할놀이 활동계획서(우체국 놀이, 은행놀이)
|
|
|
표현할 수 있다.)
음 률 영 역
보글보글 물놀이-물놀이 표현해보기(새 노래 시간에 배웠던 음악에 맞춰 물놀이 하는 행동을 표현할 수 있다.)
컴 퓨 터 영 역
물놀이시 필요한 용품을 알 수 있는 플래시 게임 같은 것을 볼 수 있다.
동영상 제시-
|
|
|
지럼 피고, 파도는 물고기들을 간지럼 피우며 재미있는 물놀이를 했습니다.』
T: 우리 친구들 잘 표현해 주었어요. 파도가 되어준 친구들부터 머리띠를 바구니에 넣고 자리에 앉아주세요.
파도소리
MP3
와이먼-음파
MP3
마무리
활동을 평가한다
|
|
|
물놀이를 하기 위해서는 안전한 생활을 하도록 하는 것이 가장 중요해요. 물놀이를 할 때 는 지금 배운 안전한 방법으로 물놀이를 하기로 해요. 다음 시간에는 안전한 물놀이 사전 만들기와 물에 빠진 사람을 구해주는 신체표현놀이를 해보기
|
|
 |
물놀이에서 나타난 유아의 과학활동과정은 제시된 자료 탐색하기, 관찰을 통한 발견하기, 의문제기, 자신의 생각을 적용하여 실험하기로 범주화되었다. 각 활동과정마다 교사는 지켜보기, 질문하기, 놀이에 함께 참여하거나 활동을 제안함으
|
|
|
표현이며 후기시에는 이러한 민족성이 민요시를 통해 우리전통문학에 대한 관심으로 이어지는 것이다.
홍사용이 발표한 시는 초기부터 향토성이 짙게 서민들의 일생생활을 표현한 <통발>, <어부의 적>, <푸른강물에 물놀이치는 것
|
|
메뉴펼치기
