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수업 모형들을 재구성하여 현장에 투입한다는 것은 어려운 일이다. 그러나 본 물레방아 학습의 결과 발표력과 자신감을 키워 주는 즐거운 학습이 되었으며, 동성끼리는 물론이고 남녀간의 자연스런 관계의 발전도 효과적이었음을 밝혀 둔다.
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수업의 실제, 미간행 유인물
4. 이정선(1997), 왜 열린교육이어야 하는가?, 교육과학사
5. 이정선(2006), 효과적인 학교교육론, 한국학술정보
6. 정순례(2007), 학습이론의 이해와 적용, 북카페 Ⅰ. 물레방아학습의 의의와 영역
Ⅱ. 물레방아학
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수업전략(교육전략)
1.학생들의 학습 유형에 따른 교육
2.가능성을 높이기
3.학습이 뛰어난 아동의 판별
4.영재아동을 위한 심화
5.영재아를 위한 차별화 교육
6.창의력 키우기
Ⅱ.물레방아수업전략(교육전략)
1.마음 열기(Rug Meeting)
1)짱
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팀 정하기
학습 팀으로 이동하기
물레방아 돌릴 준비
구체적인 본시 학습 과제 해결하기
물레방아 돌리기
쌍 원 만들기
인사 나누기
대화하기
대화자 바꾸기
새 물레방아 돌리기
자기자리로 이동하기
추억 만들기
추억의 친구 찾아가기
들은
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수업, 학습)과 게임학습
Ⅶ. 영어교육(영어수업, 학습)의 사례
1. 배경
2. 적용
3. 효과
Ⅷ. 영어교육(영어수업, 학습)의 학습모형
1. 제시 단계(매체 리터러시) 학습 모형
2. 연습 단계(물레방아) 학습모형
3. 발화 단계(역할놀이) 학습 모
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