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모형의 장점은 이 모형에서 학습하려는 ‘기초 기능’이 다른 모형의 토대가 된다는 점이다. 즉 다음과 같은 기초 기능 - 소재 발견하기, 주제 구성하기, 글의 구조 결정하기, 글을 조직하기, 쓰기의 목적 알기, 독자 분석하기, 개요표 작성하
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모형이나 시청각 매체를 적극 활용하여 지도한다.
바. 지속적인 관찰이 요구되는 활동은 자료 준비, 관찰자, 관찰 내용 등에 관한 세부 계획을 미리 세운다.
2. 학습 지도 방법
가. 관찰, 사육, 재배의 내용이 장시간을 요하는 내용이면 관찰이
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학습하게 되는 것이다. 교사는 자신도 모르는 사이에 학생에게 인지적 모형화의 대상이 될 수 있다. 자신이 가진 지식을 관찰자에게 전달할 뿐만 아니라 관찰자들이 환경을 효과적으로 다루는 기술과 전략을 배우도록 도움을 준다(Bandura,1986
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학습에 입각한 주요 교수-학습 원리를 설명할 수 있다.
열린 교육의 개념을 설명할 수 있다.
STS(Science, Technology, Society)의 교수-학습 전략을 설명할 수 있다.
최근의 교수-학습 모형을 한가지 선택하여 실제적인 학습지도안을 개발할 수 있다.
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학습
언어 분석 단계 (Post - task)
과제 실행 과정을 촬영한 비디오를 보면서 사용된 언어의 특징을 살펴 본 후 새로운 표현 습득. 문화 이해
☞ 의사 소통과정 분석 및 연습
[ 과업 중심 수업 모형 ]
3. 과업 중심 교수학습 모형의 구안
1) 모형 구
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학습은 우선 시뮬레이션이 제공되고 학습자는 이를 통해 시뮬레이션을 통하여 기술을 연마한다. 이후, 학습자는 연마한 기술과 관련지식을 활용하여 학습목표를 해결해가면서 배우게 된다. GBS모형에서 학습자에게 제시되는 과제는 현실적이
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학습(창작수업)의 모형
1. 자기주도적 창작 학습 모형
창작 학습은 음악의 이해를 위한 지름길이므로, 창작 과정을 통해서 음악의 개념과 원리가 더욱 확대되고 명료해지기 위해서는, 소리의 구성 요소인 가락, 음정, 리듬, 장단, 시김새, 음색,
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학습자가 그 전에 배우거나 이미 알았던 지식에 해당한다. 마지막으로 4)의 상황은 일치상황이다. 이는 학습자의 선행지식(자연발생적 지식)이 형식적 지식(학교에서 배운지식)과 일치할 경우를 말한다. 파인즈&웨스트의 포도넝쿨 모형은 갈
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학습
현실문제에 관심을 갖게 해 줌
합리적으로 해결하는 능력이 필요함
Ⅵ. 초등학교 사회과(사회과교육)의 수업모형
1. 사실 지식 탐구 수업 모형
사실 지식 획득을 위한 수업
사실적인 사회적 현상 탐색
수업의 과정 : 문제 파악, 계획 수
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학습할 수 있을지 파악 및 일정 수준 이상의 기대해선 안된다
2) 발달단계에 적합한 수업
게임의 구조는 단순화, 규칙들은 변형 가능, 기록 작성은 학생이 기록 가능한 수준 1. 개요
2. 스포츠교육 모형의 기초
3. 교사의 전문성
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