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증발이라고 불러요. 뭐라고요?
C:증발이요!!!
T:잘 대답했어요! 우리가 그린 그림은 증발이 돼서 하늘로 날라 간거에요. 오늘 선생님과 함께 그림도 그리고 얼음도 녹여보았어요.
이렇게 활동을 하면서 오늘 물이 사라지기도 하고 얼음도 되는
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말해보아요.
C: 처음엔 딱딱했는데 먹으니까 부드러워졌어요.
유의사항
1) 아이들이 얼음을 바로 만질 때 놀라지 않도록 먼저 얼음의 상태에 대해서 알려준다.
2) 녹은 물이나 아이스크림으로 옷에 묻지 않도록 주의를 기울여 본다. 없음
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활동의
유의점
가열 실험은 교사가 진행한다.
안전에 유의하여 활동을 진행한다.
느낀 점에 대해서 최대한 많이 대화를 나누도록 한다.
참고문헌
5세 누리과정 교사용 지도서, 서울 : 교육과학기술부, 2012
3-5세 연령별 누리과정 : 해설서, 세종
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액체,기체에
대해서 설명해 줄 수 있겠죠 ?
T : 그리고 엄마와 함께 고체, 액체, 기체들에는 얼마나 많은 것들이 있는지
한번 찾아보도록 해요. 자 그럼 친구들 안녕~
유의사항
1) 아이들이 얼음을 바로 만질 때 놀라지 않도록 먼저 얼음의 상태
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발사되는 힘의 원리가 유사함을 알려준다.
(출처: 신은수 외. 양서원. 생활과 환경중심의 영유아 과학교육)
주의점
매듭지은 풍선은 터지지 않게 조심한다.
사후활동
실외에서 비눗방울 놀이를 통해 공기의 움직임을 눈으로 확인한다.
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피해대책
3.6 적조발생 방지대책
제 4장 적조발생 피해경감 지도(활동)요령
4.1 목 적
4.2 지도지침
4.3 세부지도(활동)요령
4.4 적조 진행별 어류양식장 지도(활동)사항
제 5장 적조 현상의 좋은점
제 6장 결론
※ 참 고 문 헌
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활동의 활성화방안 연구:서울특별시 중구를 중심으로”, 한양 대학교 행정자치대학원 석사학위논문, 2006.
원상희, “노인문제 해결을 위한 노인자원봉사의 발전 방안 연구”, 서울시립대학교 도시과학대학원 석사학위논문, 2008. Ⅰ. 서론
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기법
② 용기 - 담아주기
③ 연성 – 액체와 고체의 변화성
④ 가치 – 보석으로의 의미
⑤ 종교적, 주술적 의미
⑥ 문학 언어로써의 특징적 의미
Ⅲ. 결론 1. 유리에 관해
※참고 문헌
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과학회, 1997
5. 조동호, “계획경제시스템의 정상화” 한국개발연구원, 2002
6. 박정동, “사회주의 국가의 체제전환 사례연구 - 중국”, 한국개발연구원 1998
7. 국민경제제도연구원, “사회주의 국가에서의 경제개혁”, 1991
8. Bornstein Morris(ed), [Co
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과학 학술지 네이처 최신호에서 공개한 연구 자료에 의하면, “GJ 1214b”로 이름 붙여진 이른바 ‘슈퍼 지구(그림 참조)’가 관측된 것이다. 지구보다 반지름이 2.7배 크고 표면의 절반 이상이 물로 덮여 있는 것으로 확인되었다. 이 행성이 발
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물질이 기체상과 액체상이 같아져 더 이상 분리된 상으로 존재할 수 없는 상태가 되는 온도.
방폭구조
폭발이 일어날 수 있는 기계나 건물 같은 것들에서 폭발을 예방하거나 폭발의 피해를 막을 수 있도록 이루어진 구조
flare stack
공정운전
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◆구조활동 거절 사유
◆구급활동 거절 사유
◆구조활동 우선순위
◆응급환자 중증도 분류
◆하인리히 이론
◆재난관리 대응 단계
◆재난사태 선포
◆특별재난지역 선포
◆국민안전의 날
◆방재의 날
◆소방의 날
◆안전점검의 날
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물질에 관련된 획기적인 신약개발에 몰두하여 큰 성과를 낼 수 있도록 노력하겠습니다. 연구 활동뿐만 아니라 현장에서 쌓은 경험을 학생들에게 가르치며 후학을 양성하는데 힘써 모교를 빛내는 약과학자가 되겠습니다.
첨부자료 목록
번호
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활동을 언급할 수도 있습니다.
5. 장기적 목표 및 비전: 이 학업 또는 연구가 완료된 후의 장기적인 계획이나 비전을 설명합니다. 학업이나 연구를 통해 달성하고 싶은 궁극적인 목표나 사회적, 학문적 기여에 대한 전망을 제시합니다.
6. 결
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활동을 언급할 수도 있습니다.
5. 장기적 목표 및 비전: 이 학업 또는 연구가 완료된 후의 장기적인 계획이나 비전을 설명합니다. 학업이나 연구를 통해 달성하고 싶은 궁극적인 목표나 사회적, 학문적 기여에 대한 전망을 제시합니다.
6. 결
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