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수 있는 수학교육이 되어야 한다.
여덟째, 수학활동을 계획할 때는 그 활동 과정에 유아의 능동적인 사고 활동의 기회를 요구하도록 하여야 한다.
Ⅲ 결론
이상과 같이 미국의 NAEYC(미국유아교육협회)와 NCTM(미국수학교사협의회)가 함께 발달
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미국수학교사협의회에서 제시한 자료조직 교육내용을 살펴보면 통계적 방법 활용, 확률의 기초 개념 이해, 추론과 예측 및 평가 등 다양한 수학적 개념이 포함되어 있음을 알 수 있다. 이중 확률의 기초 개념이란 확률적 관계를 의미하는데
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수학적으로 통합해주는 중요한 수단이다.
미국수학교사협의회에서는 측정활동을 통해 수학적 능력에 자신감을 갖고 문제를 해결하고, 수학적으로 의사소통할 수 있게 된다고 말한다. 즉 측정활동은 수학이 일상생활에서 필요한 것임을 인
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수학교육, 서울 : 동명사, 2000
◇ 당상빈 책임편집, 이필연 옮김, 수학의 정상이 보인다, 예가
◇ 류희찬·이지요, 수학교육에서의 시각화의 중요성과 LOGO, 대한수학교육학회논문집, 3(1), 1993
◇ 전미국 수학교사협의회 편, 즐거운 365일 수학, 팬
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수학교육학 개론, 서울대학교출판부, 2004
서울특별시교육과학연구원, 제7차 교육과정 적용 고등학교 교육과정 편성·운영의 실제」, 서울특별시 교육과학연구원, 2002
전미국 수학교사협의회, 즐거운 365일 수학, 팬더 북 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 고
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