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제도를 채용하여 교육 이상의 달성을 용이케 함.
6) 다부제 수업 편제의 운영 : 국민학교 취학 인구가 급격히 증가되어 1949년 말까지 대부분의 국민학교에서는 4학년까지 2부제 수업을 실시함.
7) 학교 급식의 실시 : 서울효제국민학교는 1946년
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교육제도를 무비판적으로 수용하면서 서양교육제도를 확립시켜 나갔다. 즉 미군정기 당시 미군이 우리나라 실정에 맞지 않는 일제식 잔재 교육부분만을 없앤 후 나머지는 그대로 유지시켰다. 그 예로 국민 학교의 명칭의 계속된 사용이다.
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학교의 교육과정을 포함한 학교교육에
관한 보다 구체적인 지시
② 교육이념의 결정
‘홍익인간의 건국이상에 기하여 인격이 완전하고 애국정신이 투철한
민주국가의 공민을 양성함’을 교육의 근본이념으로 한다.
다. 미군정 하에서의
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삼국시대
2. 고려시대
3. 조선시대
II. 일제 강점기 및 미군정시기
1. 일제강점기의 사회복지
2. 미군정시대
3. 1950년대(제1, 2공화국)
4. 1960년대(제3공화국)
5. 1970년대(제4공화국)
6. 1980년대
7. 1990년대(문민정부 이후)
* 참고문헌
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국민정부 시대
(가) 제 6공화국
(나) 문민정부시대(1993년~1997년)
(다) 국민정부시대(1998년~현재)
Ⅲ. 결론
1. 한국 사회복지 발달 과정의 특징과 향후 과제 및 전망
(1) 한국 사회복지 과정의 특징
(2)
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사회복지 전문요원제도는 한국대학의 사회복지전문교육 반세기 역사의 산물이라 해석되며, 이들의 성공은 그들 자신의 사명감과 전문성뿐 아니라 사회복지 서비스에 대한 국가적사회적 지지와 지원에 달려 있다고 할 수 있다. 없음.
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교육의 확충, 농촌간이학교 제도의 창설, 사범교육기관의 확충, 실업교육의 진흥을 도모하려했다. 이는 준전시체제속에서 학생들에게 일본신민화의 사고를 확보함에 그 목적이 있었다.
Ⅴ. 현대사회의 교육
1. 미군정기의 교육
미군정하에
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교육의 확충, 농촌간이학교 제도의 창설, 사범교육기관의 확충, 실업교육의 진흥을 도모하려했다. 이는 준전시체제속에서 학생들에게 일본신민화의 사고를 확보함에 그 목적이 있었다.
Ⅴ. 현대사회의 교육
1. 미군정기의 교육
미군정하에
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교육비를 부담하는 법 : 지방교육재정 교부금법
1952 - 교육 자치제 실시(시,군 단위)
1차 교육과정 시기(1954-1963)
①전인교육 실시를 지향하였다.
도덕적 인간, 개성이 뚜렷한 자유민주시민, 공민적 자질을 배양한..
②지역사회 학교 운동을 전개
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교육과정을 만들어 가고는 있다지만 앞으로 보다 더 많은 연구와 노력이 필요할 것이다.
요즈음 교육계는 불미스러운 일이 끊임없이 터져 나와 국민의 질타와 비난을 면치 못하고 있다. 국가 백년지대계를 책임져야 할 교육계가 교육자로서
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