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미디어.
15. Ferdi Serim & Melissa Koch / 이태욱 역 (1999). NetLearning: Why Teachers Use the Internet / 인터넷이 학교를 바꾼다, 한빛미디어.
16. http://www.wbi.or.kr/index.html
17. http://edukr.new21.org/wbi.htm 1. 개 요
2. 가 정
3. 필요성
4. 장점과 단점
5. H/W & S/W
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미디어지원센터
* 김영철(1987), 학교시설의 현대화, 서울 : 한국교육개발원
* 임철수 외 2인(2000), 멀티미디어개론, 서울 : 그린
* 한국도서관협회, 공공도서관의 시설, 서울 : 동협회
* 한국방송진흥원(1999), 교육방송 발전방안 연구, 1999년 시청률
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방법
1. 제6차 교육과정에서 밝힌 초등학교 영어과 교수?학습방법
2. 제7차 교육과정에서 밝힌 초등학교 영어과 교수?학습방법
Ⅶ. 초등학교 영어과(영어교육)의 수업모형
1. 소집단 협력(Jigsaw) 학습 중심의 열린 영어수업
2. 협동 학습(team
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연구자는 많은 구조적 제약과 부작용들에도 불구하고 인터넷이 기존 미디어가 이루지 못한 자유롭고 성찰적인 토론과 담론의 장으로서 공론장의 복원과 숙의민주주의의 구현을 실현할 수 있는 잠재성을 가지고 있다고 주장하였다. 따라서
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문제 해결의 단계
3. 연습 단계
4. 일반화 단계
Ⅸ. 창의적 사고의 지도 방법
1. 창의적인 교실 분위기 조성
1) 소집단 편성
2) 교사의 개방적, 수용적 태도
2. 문제 찾기
3. 아이디어 생산 과정
4. 수용 가능한 해결안의 탐색
참고문헌
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연구 과제라고 생각한다.
참고문헌
강인애(1997), 왜 구성주의인가 : 정보화 시대와 학습자 중심의 교육환경, 문음사
김만수(1997), 교육과학사, 열린수업길잡이
나일주 편, 웹 기반 교육, 서울 : 교육과학사
미디어교육지원센터 연구보고서
서종
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방법론, EBS 공익성 강화와 발전 방안의 모색 세미나 발제문, 민주언론운동시민연합·전국언론노동조합 EBS 지부 주최, 민주화운동기념사업회 교육장
* 김갑주(1994) / 교육방송 프로그램의 활용
* 충청남도 교육방송 연구회(1996) / 교육방송의 효
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연구 방법
1) 연구대상
2) 연구도구
1- 설문지 구성과 설문-응답방법
2- 설문지의 타당도와 신뢰도
3- 자료처리
3. 연구 결과
1) 상관분석에 따른 선호도 와 폭력성과의 관계검정
2) T-test 에 따른 남녀 간의 차이검정
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4.2.1. 네티즌들의 참여와 권한이 강화된 미디어 사이트 …………………………… 30
4.2.2. 구글의 검색 방법 …………………………… 34
5. 결론 …………………………… 37
참고문헌 …………………………… 39
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커뮤니케이션 정보원(source)에서 비롯되는 메시지(자극)에
영향을 받는다(반응). 1. 커뮤니케이션 과정
2. 커뮤니케이션 과정모델
3. 미디어효과 모델
4. 미디어효과측정의 방법론
5. 미디어효과에 대한 역사적 관심 및 증거들
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