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미디어-
디지털 시대와 문화 콘텐츠/유승호 -전자신문사-
문화콘텐츠 비즈니스론/임은모 -진한엠엔비-
참고사이트 : 한국문화콘텐츠진흥원
http://www.kocca.or.kr/
KBS
http://www.kbs.co.kr/
MBC
http://www.imbc.com/
SBS
http://www.sbs.co.kr/
법무부 http://www.moj.go.k
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, 탄탄한 스토리텔링 ------------- p4
⓶뛰어난 컴퓨터 그래픽(CG)의 효과 ------------ p5
⓷과거 흥행한 장르의 사용 --------------------- p5
⓸미래에 일어날 것 같은 내용 ----------------- p6
결론
★생각을 정리하며 ---------------------------- p6
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스토리텔링마케팅
개념
스토리텔링은 시공간적(현장성), 다감각적(재연성), 상호작용적(소통성) 담화양식으로, 상대와 동일한 시공간에서 말, 이미지, 소리, 제스처 등 다감각을 동원하여 서로 이야기를 주고받는 상호작용임.
관광 스토
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스토리텔링은 다양한 장르의 활용이 넓어서 굉장히 긍정적인 미래가 있다고 할 수 있다.
참고문헌
단행본
최혜실 외 지음, 2007 『문화산업과 스토리텔링』 다할미디어
이인화, 2005 『한국형 디지털 스토리텔링 - 리니지2 바츠 해방전쟁이야기
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스토리텔링을 만나다』, 삼성경제연구소. 2006.
한혜원, 『디지털 게임 스토리텔링』, 살림. 2005.
Carolyn Handler Miller, 전승규 감수,『디지털 미디어 스토리텔링』,커뮤니케이션북스. 2006.
허영만, 김세영, 『타짜』1부 전권, 채널. 2000.
[잡지]
『게
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스토리텔링(동화구연, 구연동화)의 지도
1. Previewing
2. Predicting
3. Guessing from context
4. Inferring
5. Visualizing
6. Paraphrasing
7. 듣기 효과의 극대화를 가져오는 Listening기술 5가지
Ⅶ. 스토리텔링(동화구연, 구연동화)의 적용
1. storytelling의 실행
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스토리텔링 등을 통해 발표하게 한다.
【 참고자료 】
김영미(1999)「동화로 가르치는 초등 영어」서울:문진미디어
이완기 외 9인(2000)「초등영어 지도법」서울:문진미디어
김정숙(2000)「스토리텔링으로 가르치는 초등영어」서울:범문사
김
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텔링 시간을 주기적으로 갖고 있으며 백화점의 문화센터를 통해 스토리텔링을 직접 배우고 들을 수 있게 되었고 최근에는 인터넷 동영상을 이용하여 손쉽게 접근할 수 있게 되었다.
참고문헌
김광수 외(1998) : 초등영어 지도법, 문진미디어
김
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분류체계 연구」,『한국만화애니메이션연구』, 한국만화애니메이션학회, 2008. 1. 서론
2. 비주얼 기법에 따른 시각효과
3. 『레퀴엠』에 나타나는 비주얼 기법 특징
4. 비주얼 기법과 스토리텔링
5. 비주얼 기법에 따른 스토리텔링 전략
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스토리텔링의 적용 효과 연구, 춘천교육대학교 대학원 석사학위논문, 2002
최혜실, 문화 콘텐츠 스토리텔링을 만나다, 삼성경제연구소, 2006 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 영어교육 스토리텔링(구연동화, 동화구연)의 개념
Ⅲ. 영어교육 스토리텔링(구연
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