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한다는 추상적인 선언으로 사회정의를 실현하고자 한다. 하지만 당위에 기초한 이런 선언은 보다 구체적인 실천으로 이어져야한다. 더 이상, 그저 ‘혐오 표현은 타파해야 할 대상이지’ , ‘서로서로를 인정하며 존중하며 살아가는 것이 좋
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혐오. 공포. 슬픔 등의 정서가 나타나며, 유쾌한 정서로부터 행복, 기쁨, 만족 등의 정서가 나빠진다는 것이다. 그렇다면 정서의 분화는 어떻게 이루어지는가 여기서는 정서발달의 접근법, 정서표현의 발달, 정서의 이해능력, 정서의 규제능력
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미래』, 글항아리.
구도완 외(2017), 『한국사회문제』, 한국방송통신대학교출판문화원.
이창곤(2007), 『추적 한국 건강불평등』, 밈.
김승연, 최광은, 박민진, 『‘장벽사회, 청년 불평등의 특성과 과제』, 서울연구원, 2020.
신진욱(2022), 『세대
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표현주의Expressionism
20. 다리파Die Brucke
21. 청기사파Der Blaue Reiter
22. 입체파Cubisme
23. 콜라주collage와 파피에 콜레papier coll
24. 미래주의 Futurisme
25. 드 스틸De Stijl
26. 구성주의
27. 다다Dada
28. 초현실주의Surr alisme
29. 현대 미술 : 다양성의 시대
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세대간의 다양한 문화를 인정하는 계기를 가져다 주었다. 즉, 대항문화 다문화주의(multi-culturalism)의 지적, 문화적 뿌리가 되었다.
- 기성문화의 경직성과 위선을 폭로함으로써 문화의 역동성과 활력을 괄목하게 증진시켜 줌으로써 포스트모던
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세대이다.
그러나 한국의 청소년들의 미래는 그리 암담하지만은 않다는 결론을 이 논문을 통해서 내릴 수 있었다는 것은 가장 큰 수확이었다. 모바일이 가진 technology와 새롭게 펼쳐진 culture는 청소년들의 정체성(indentity)을 표현해줄 확실한
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세대학교, 1979
송관식, Theodore Dreiser의 小說硏究, 한신문화사, 1985
안임수, F. Scott Fitzgerald 소설 연구, 명지대학교, 1989
이수진, Theodore Dreiser의 비극적 인생관 : Sister Carrie와 An American Tragedy를 중심으로, 한남대학교, 1989
임말희, American Adam으로서
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양상
1. 인물별 성격 유형화
1) 주동적 인물
2) 반동적 인물
3) 보조적 인물
Ⅲ. 세대간의 갈등을 중심으로 한 인물유형
1. 봉건적 시대
2. 개화기 시대
3. 식민지 시대
Ⅳ. 작중 인물의 양상을 통한 작가 의식
Ⅴ. 결론
참고문헌
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미래 세계를 위한 에너지 - 지금부터 실천해야! WEC 보고서, 2000
[16] OECD/IEA, "Toward a Sustainable Energy Future - Highlight", 2001
[17] W.Kroger, "Measuring the Sustainability of the Energy Systems", NEA News 2001 - No. 19.1, 2001
[18] http://www.enviro2b.com/france/loc/html/NosDossiers/Soleil/so
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혐오시설로 인식하고 있거나 노인요양보험료 등을 단순한 세금으로 보는 사람들의 인식은 정책을 시행하는데 있어서 큰 산이 아닐 수가 없다. 그리고 아직 홍보조차 제대로 이루어 지지 않고 있는 것이 현실이다. 그렇기 때문에 무엇이 어떻
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표현의 해로운 영향은 심각합니다. 방송통신심의위원회가 미디어상의 혐오 표현을 제대로 규제하기 위해서는 유튜브, 아프리카TV 등의 방송·통신에서 나타나는 혐오 표현 방식을 정확히 파악하고 규제 현황을 확인할 필요가 있습니다. 미래
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미래 세대에게 미술을 통해 자신을 표현하고 타인을 이해하는..(중략) 1.본교 교육대학원 인재상인 ‘실천적 인성을 갖춘 미래지향적 교사’가 될 수 있는 교직에 대한 적성과 인성을 갖추었는지 지원자 본인의 사례를 토대로 서술하고,
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미래 세대가 올바른 언어 능력과 인문학적 소양을 갖춘 창의적 인재로 성장할 수 있도록 헌신할 것을 굳게 다짐합니다. Ⅰ. 학업 목표
Ⅱ. 전공 선택의 동기와 지원 배경
Ⅲ. 전공 관련 학업 및 실무 경험
Ⅳ. 입학 후 학업 및 연구계
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미래 사회를 만드는 데 기여하겠습니다.
이와 같이 저는 한양대학교 교육대학원 유아교육전공에서 쌓은 전문성과 실천력을 바탕으로 유아교육 현장과 연구, 지역사회에서 다각적인 역할을 수행하며, 미래 세대가 건강하게 성장하고 사회 구
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미래 세대가 창의적이고 인성적으로 성장하는 데 필요한 토대를 구축하는 것이 저의 궁극적인 목표입니다. 이 목표를 실현하기 위해 끊임없이 학문적 깊이를 더하고, 현장 경험을 축적하며, 사회적 책임을 다하는 교육자로서 역할을 충실히
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