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교육청지정연구학교
대전교육연구원(1998), 독서교육, 대전 근화인쇄사
손정표(1998), 독서지도 방법론, 대구 학문사
이인제·정구향·천경록·이도영·김창원·이성영·심영택·김신영·채선희(1997), 창의력 신장을 위한 중학교 국어과 학습 평
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독서 교육론, 서울 : 일조각, 1992
남미영, 자녀의 바른독서지도, 서울 : 사회교육협의회, 1994
신헌재, 독서 교육의 이론과 방법, 서광학술자료사, 1993
손정표, 독서지도 방법론, 서울 : 학문사, 1978
전하선, 독서지도를 통한 인성의 계발, 교육자료
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학습력의 신장을 도모할 수 있게 되었다.
다. 다양한 독서감상표현
(1) 매일 아침독서시간과 격주로 이루어지는 수요일 아침독서방송을 통해 독서습관이 형성되었다.
(2) 교과관련 독서 지도 프로그램의 구안, 적용으로 독서 교육은 국어 교과
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독서교육(독서지도)의 독서감상문쓰기
1. 쓰기 전에 생각해 둘 점
(가) 책을 읽어 가며 줄거리 요약
(나) 등장 인물 적기
(다) 시대적 배경 적기
(라) 감명 깊은 구절 적기
(마) 책명, 지은이, 크게 느낀 장면의 쪽수 적기
(바) 슬펐던 점, 기뻤던 점
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독서지도 방안연구, 전북대학교
○ 강애띠(2009), 독서지도에서 매체 활용 방안에 관한 연구, 경기대학교
○ 박봉녀(2009), 독서지도 프로그램이 학습부진아의 국어능력에 미치는 효과, 대구교육대학교
○ 박일산(2008), 독서 지도 프로그램이 독
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학습 시기를 조정하였으며, 교사용 지도서에는 단원별로 몇 개의 교육과정 학습 내용이 관련됨을 제시하고 있으나 본 연구에서는 한 차시 안에서 4학년의 교육과정 내용 요소가 통합적으로 다루어지게 재구성하였다.
Ⅵ. 문학감상의 소설
소
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지도
임영방(1975), 국민학교 미술교육, 서울 : 서울대출판사
이기화(2002), 미적 체험 활동을 바탕으로 한 창의적 발상지도, 석사학위 논문
이교진(2002), 미적 체험 활동의 구체화 지도 방안 연구, 석사학위 논문 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 미적체험학습
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교육 현장을 돌아보면 지도 내용이 지나치게 많아 학생들은 과중한 학습 부담에 시달리게 되고, 교사는 학습 진도를 맞추기 위해 피상적인 지도와 암기 위주의 교육으로 나가는 경우가 많았다. 앞으로 인성 교육은 지도 내용을 대폭 축소하여
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학습, 학습방법의 학습, 자율 학습, 개별화 학습 등 자기 주도적 학습력을 기르기 위한 학습의 장이 되기도 하고, 또 독서력을 기르는 것이 새 학교 문화 창조의 지름길이라고 생각된다.
참고문헌
○ 김지도(1997), 초등학교 독서교육, 교학사
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독서지도
1) 여러 가지 신문 만들기
독서 신문 만들기
보고, 교육, 오락, 정보 제공과 여론 조성이 신문의 커다란 역할이라면 책을 읽고 난 뒤에 엮어지는 독서 신문 역시 그 기능이 비슷하다. 그때의 감동을 되새겨보고 신문을 꾸미는 과정에
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