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교과(敎科) 체제로 인식하려는 고정 관념
2. 문학의 표현 형식을 가르치는 것을 중시하는 관점
3. 문학을 심미적 등가물로만 인식하려는 고정 관념
Ⅵ. 문학교육과 반응중심문학교육
Ⅶ. 문학교육의 문제점
Ⅷ. 문학교육의 모형
1. 반
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모형(과학기술사회,수업)의 목표
Ⅳ. STS학습모형(과학기술사회,수업)의 특성과 단계
1. 용어
2. 특성
Ⅴ. STS학습모형(과학기술사회,수업)의 지도 방법
Ⅵ. STS학습모형(과학기술사회,수업)과 전통적수업 비교
Ⅶ. 외국 STS학습모형(과학
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내용
1) 유리드믹스(Eurhythmics)
2) 솔페지(Solfege)
3) 즉흥(Improvisation)
3. 달크로즈 유리드믹스 음악교육방법
1) 음표와 쉼표
2) 계이름 익히기
3) 노래 지도
4) 동작지도
5) 음악감상
6) 악기탐구
7) 음악게임
4. 유리드믹스 교사의 역할
Ⅶ.
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미술과 교육과정 체계적 구성, 사향미술교육 논총 제1집, 한국초등미술교육학회 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 미술과(미술교육)의 교과성격
Ⅲ. 미술과(미술교육)의 교과목표
Ⅳ. 초등학교 미술과(미술교육)의 학년별 내용
1. 3, 4학년
1) 미적 체험
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미술 교육 연구회 : 미술교육학 개론, 서울, 교육 과학사, 1998 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 미술과교육과정(미술교육과정)의 성격
Ⅲ. 미술과교육과정(미술교육과정)의 목표
1. 총괄목표
1) 총괄목표 내용
2) 총괄목표의 이해
2. 하부 목표
1) 하부목
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지도)의 전개
1. 1차시-점획 분석 및 임서
1) 준비과정(20분)
2) 표현과정(50분)
2. 2차시-서재, 임서, 청서 및 감상
1) 임서 하기
2) 청서 하기
3. 감상 과정(5분)
4. 보충 과정(5분)
1) 고칠 점 알기
2) 차시예고
Ⅵ. 서예수업(서예교육, 서예영
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모형, 가창학습)의 내용
1. 기초 기능 지도
1) 리듬 지도
2) 음정 지도
3) 독보력 지도
2. 독창 지도
1) 발성 지도
2) 가사에 의한 표현
3) 다양한 악상 표현하기
3. 합창 지도
1) 돌림노래
2) 마침꼴 합창
3) 부분 합창
4. 전통음악 지도
1) 자
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미술 학습의 조건
Ⅲ. 열린교육에서의 미술과 교수-학습 방안
1. 단원 통합 형태의 교수-학습 지도 방법
2. 교과 통합 형태의 교수-학습 지도 방법
3. 토픽 형태의 교수-학습 지도 방법
Ⅳ. 미술 영역별 수업 모형
Ⅴ. 미술과 수업과정 모
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미술교육연구원 Ⅰ. 개요
Ⅱ. DBAE(학문기초미술교육)의 특징
1. 미술 창작
2. 미술 비평
3. 미술사
4. 미학
Ⅲ. DBAE(학문기초미술교육)의 이론적 배경
Ⅳ. DBAE(학문기초미술교육)의 기본 전제
Ⅴ. DBAE(학문기초미술교육)의 내용
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미술교육)의 내용
1. 내용 선정 및 조직
1) 학습 요소의 추출
2) 학습 내용의 위계
2. 미술과의 내용 구성의 틀
1) 미적 체험
2) 표현
3) 감상
Ⅴ. 미술과(미술수업, 미술교육)의 교수학습과정
Ⅵ. 미술과(미술수업, 미술교육)의 지도상 유
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