|
규칙과 패턴을 잘 이해하며 활동하는 모습을 볼 수 있어 수를 이용한 다양한 활동 지원이 필요하고 주변의 여러 가지 물체에 대해 관심도 있고 사물을 잘 살펴보는 관찰하는 모습도 보인다. 만3세 1학기 2학기 1년 발달평가 20명 40 페이지
|
|
|
물체와 물질의 특성을 알고 활용할 수 있다. 전체 그림을 보고 조각을 맞추어 그림퍼즐을 완성할 수 있고 퍼즐 조각의 그림을 보고 방향을 돌려가며 어울리는 조각을 맞추어 나간다. 만 4세 1학기 발달평가 15명의 발달 평가 내용입니다.
|
|
|
잘 이해하고 활동할 수 있다. 그래프의 가족 수를 비교하며 분석할 수 있으며 다양한 수 조작 활동을 할 때 어려움이 있으면 끝까지 해보려고는 하나 답을 찾지 못한 경우에는 답을 보고 해결한다. 1학기 2학기 발달평가 만 3세 21명-평가제
|
|
|
수 있다. 물체의 위치와 방향을 모양을 알고 구별하며 퍼즐맞추기를 할 때 방향을 바꿔가며 알맞게 퍼즐 맞추기를 할 수 있다. 일상 속에서 날씨와 계절의 변화를 인지하고 생활과 관련짓는 모습을 보인다. 1학기 발달평가 만 4세 20
|
|
|
숫자 공부를 하는 모습을 보인다. 숫자에 관한 놀잇감들을 더 준비해 주어 더 연계하여 활동할 수 있도록 도움이 필요하다. 반복되는 패턴에 대한 규칙성을 이해하고 다음에 올 것을 예측하는 모습을 보인다. 발달평가 2학기 만 5세 19명
|
|
|
호기심을 보이며 같은 모양 찾아보기를 즐기고주변 사물과 모양에 관심을 가집니다. 생활 속에서 탐색과 관찰을 통해 궁금한 것을 질문힙니다.친숙하게 볼 수 있었던 지폐에 관심을 가지며 호기심을 가집니다. 만3세 2학기 발달평가 20명
|
|
|
유아들이 직접 인터뷰한 내용을 바탕으로 ‘우리 동네 신문’을 제작한다. 이 과정에서 유아는 지역사회와의 연계 속에서 실천적 배움을 경험하고, 자신이 속한 사회에 대한 주인의식을 형성하게 된다.
이 프로젝트는 단순히 동네를 알아보
|
|
|
자연환경에 관심을 갖고 다양한 동, 식물에 특징을 잘 관찰하며 설명할 줄 압니다. 날씨에 관해 자신이 느낀 감정을 언어로 표현할 수 있으며 주변 자연 환경에 관심을 갖고 능동적으로 탐색하기를 시도한다. 발달평가 2학기 만 3세 17명
|
|
|
유아의 흥미와 요구, 어린이집이 소속된 지역사회의 여건 및 시설 환경의 여건,
학부모의 요구 등을 기초로 하여 이루어 진다.
월간 보육계획안은 연간 보육계획에서 구성된 생활 주제를 다시 소주제로 구분하여
작성하는데, 이때 연간 보육
|
|
|
유아의 흥미와 요구, 어린이집이 소속된 지역사회의 여건 및 시설 환경의 여건,
학부모의 요구 등을 기초로 하여 이루어 진다.
월간 보육계획안은 연간 보육계획에서 구성된 생활 주제를 다시 소주제로 구분하여
작성하는데, 이때 연간 보육
|
|
메뉴펼치기
