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교육 내용간의 균형을 유지하기 위해 전인 교육을 보편화 해야 한다.
*학교 통일 교육의 실천적 교수학습 방법
(1) 북한 문제에 대한 토론
(2) MAI (Movie Assisted Instruction) 을 통한 통일교육
(3) NIE (Newspaper in Education)을 활용한 통일 교육
(4) 마인드맵
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방법 등을 중심으로 교육과정을 편성하였다.
이러한 정신건강 관련 직무연수를 통한 교사의 전문성 제고는 학교에서의 정신건강 문제 예방과 발생 시의 대처가 원활하게 이루어지도록 하여 학생 정신건강 증진뿐 아니라, 건강한 학습 분위기
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교육(Professional Development)……………4
(4) 학부모들과의 지속적인 대화…………………………4
7. 교육과정의 운영……………………………………………4
(1) 발현적 교육과정………………………………………4
(2) 학습도구로
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통합을 위한 교육대책.
가. 남북한 교육 분야 교류 협력 사업.
나. 남북한 상호 이해와 화합을 위한 교육.
다. 남북한 교육 체제의 개편 추진.
◎ 통일 교육.
1. 역사적 변천과정
2. 초․중․고 통일교육 학습내용
참고사항
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강화
5) 외부자 평가과정 참여 제도화 및 평가의 전문성 향상
4. 평가결과 발표의 다양화 및 활용도 제고
1) 대학특성별 결과발표
2) 평가결과에 따른 인센티브 부여
3) 평가결과 상시공개를 통한 교육수요자 정보 제공 강화
참고문헌
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과정에서는 영어 교육의 목표가 단순히 듣고 말하기를 넘어, 창의적이고 비판적으로 사고할 수 있는 능력을 함양하는 것으로 설정되었다. 이를 위해 실생활과 밀접한 주제를 중심으로 한 학습이 강조되었고, 다양한 매체를 활용한 교육 방법
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교육 접근 방법과 교수법, 리차드, 잭 C., 서울 : Cambridge, 2003
김정렬(2003). 초등영어 통합 교육론. 한국문화사: 서울.
외국어교육의 교수 기법과 원리, Larsen-Freeman, Diane, 동인, 2003
방영주역(2003). 외국어 교육의 교수기법과 원리. 서울: 동인.
김진
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교수 학습 계획은 이 점을 충분히 고려해서 세워야 하며, 교육과정에 제시된 목표, 내용, 방법, 평가 및 이수 단위 수를 충분히 고려해서 학교와 지역 사회 학생 실태 등을 감안하여 균형 있고 구체적인 것이 되도록 해야 한다. 특히 교수·학습
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교육 여건을 종합적으로 고려하여 적절하게 활용하여야 한다. 1. 학습경험의 의미
2. 학습경험의 선정과 조직
1) 수업내용의 선정과 조직
2) 교과서의 성격과 구조
3) 학습 활동의 선정과 조직
3. 학습경험과 수업모형
4. 교육과정 문
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교육연구원＊
심화연수
120시간
영재 및 영재교육의 심화된 이해, 검사도구 사용방법, 교과내용, 다양한 교수-학습 및 평가방법, 프로그램 개발
교육청,
영재교육연구원＊
전문연수
90시간
영재교육 정책방향, 영재교육과정 개발, 교수-학습
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