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교육활동을 위한 교육학 이론, 아동심리학 등 다양한 학문을 교사양성 교육과정에 포함시켜 학습하도록 하였다.
프랑스의 교사훈련은 1810년 나폴레옹 치하에서 처음 시작되었다. 중등교육 수준의 교사를 양성하기 위하여 고등사범학교를 운
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교육과정(經驗中心敎育課程
Experience-centered Curriculum)
계선조직(系線組織 line Organization)
계속성(繼續性 Continuity)
계열성(系列性 Sequence)
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교육이론가가 있었기 때문이기도 하지만 교사들(우리나라로 말하면 고등학교만 졸업한 정도의)을 현장에서 이론과 실제 면에서 계속 교육하고 훈련시켰기 때문이기도 하다. 이들 교사들은 피아제나 비고츠키 등의 교육 이론을 학습하고, 프
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특징을 든다면? 1. 교재 및 단원명
2. 단원의 개관
3. 단원 설정 이유
4. 단원의 학습 목표
5. 단원 교수 학습 계획
6. 교육과정 내용분석
7. 교재 연구
8. 지도상의 유의점
9. 단원 평가 계획
10. 판서 계획
나에게는 어떤 친구들이…?
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교수-학습 지도 방안에 관한 연구", 한국교원대학교 석사논문, 1997
정규원, "통일 교육의 발전적 수업 전개 방법", 한국도덕국민윤리교육학회, 『도덕국민윤리과교육』제3호, 1992
정순미, "남한 청소년의 대북관과 통일교육의 실천적 과제", 한
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교육체제를 발전시켜 나가는 일이다. 즉, 미래사회의 발전추세와 사회적 요구에 부응하고 개인의 능력과 적성을 최대한 실현할 수 있도록 해야 할 것이다. 이를 위해 고등학교 교육체제를 계열별로 다양화하고, 입학전형과 교육과정 편성 등
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과정에서 주어진 정규 교육 과정의 학습을 더욱 적극적으로 해 나갈 수 있기 때문이다.
3)영재 지도의 방법
영재들을 효과적으로 지도하는 방법으로는 다음과 같은 방법들이 제시되고 있다.
①도전적 문제의 제시
도전적인 질문과 문제를 통
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(Concrete Operational Period)
4) 형식적 조작기(Formal Operational Period)
5. 삐아제의 인지발달 이론과 과학교육
1) 삐아제 이론이 과학교육에 주는 의미
2) 인지발달에 관련된 연구
6. 순환학습 모형
1) 탐색 단계
2) 개념도입 단계
3) 개념응용 단계
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(Concrete Operational Period)
4) 형식적 조작기(Formal Operational Period)
5. 삐아제의 인지발달 이론과 과학교육
1) 삐아제 이론이 과학교육에 주는 의미
2) 인지발달에 관련된 연구
6. 순환학습 모형
1) 탐색 단계
2) 개념도입 단계
3) 개념응용 단계
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특징
4. 영유아의 놀이지도자로서의 보육교사 역할
1) 관찰자의 역할
2) 무대 관리자의 역할
3) 병행 놀이자의 역할
4) 공동 놀이자의 역할
5) 놀이 리더의 역할
6) 놀이 지시자의 역할
7) 교수자의 역할
5. 시사점
Ⅲ. 결론
참고문헌
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