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와 아이스너의 미술교육사상 및 방법론에 관한 비교연구, 1993.1 1. 미술 교육 방법론 비교
1) 어린이 미술표현에 대한 관점 비교
2) 미술과 미술교육에 대한 관점 비교
(1) 미술에 대한 관점 비교
(2) 미술교육에 대한 관점 비교
(3)미술교육
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컴퓨터 언어 발달 프로그램 개발. 동부산대학논문집.
김수희(2003). 아동의 읽기 유창성과 가정 문해 환경의 관계. 석사학위논문, 연세대학교.
강명희(2000). 컴퓨터 연관활동이 유아의 문해 발달에 미치는 영향. 석사학위논문. 한국교원대학교.&n
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와 섭식장애와의 관계」원광대학교 대학원 박사학위논문
김규민(2000)「청소년의 섭식태도 영향요인에 관한 연구」목원대학교 산업정보대학원 석사학위논문
오숙현(1994)「여대생의 섭식장애행동과 부모와의 애착에 관한 연구」이화여자대
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컴퓨터와 수업을 자연스럽게 통합하면서 운영한다
9. 정리 또는 요약으로 마무리 짓는다
Ⅵ. 교육용 소프트웨어(코스웨어)의 품질인증
1. 목적
2. 대상
3. 원칙
Ⅶ. 교육용 소프트웨어(코스웨어)의 미술교육
Ⅷ. 교육용 소프트웨어(코
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DBAE(학문에 기초한 미술교육) 학습모형
1. 미술사적 이해 : 한국의 민족의식과 역사의식
2. 미적 지각활동 : 한국의 미의식, 전통예술의 형식과 내용
3. 미술 평가활동 : 한국 전통미술 감상
4. 작품제작활동 : 전통적인 기법 체험
Ⅷ. 서예
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컴퓨터나 기타과학에 필수적이고 기초적인 학문으로 부상하여 누구나 수학적 소양을 갖추는 일이 과학기술사회에서 성공적으로 살아가기 위한 필수적인 기능으로 강조되고 있기 때문이다. 따라서 종전의 지필중심의 암기와 단순한 계산능
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미술과 원시미술, 민속미술, 여성미술, 지방미술 등 지금까지 소외되었던 계층의 미술이 감상영역에서 현재보다 더 많이 소개되어야 한다는 점에서 시사점을 얻을 수 있다.
* 출처 및 참고
1. 글로벌 시대의 다문화교육(이인재, 사회평론)
2.
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표현 양식을 활용하도록 고무하라
Ⅷ. 코스웨어(교육용소프트웨어)의 평가
1. 개발팀에 의한 평가
2. 외부교수개발자에 의한 평가
3. 외부 내용전문가에 의한 평가
4. 컴퓨터 전문가에 의한 평가
5. 학습자에 의한 평가
참고문헌
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와 함께 역사의 흐름을 지켜본 증인이기 때문이다.
한국전통복식에는 우리 조상들의 역사, 문화, 정신이 녹아져 있다. 최인려, 이선희는 “전통복식은 한 민족의 정서를 함축하는 상징물인 동시에 독특한 조형미를 갖고 있어 패션디자인의
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컴퓨터보조수업(CAI- computer - assisted instruction)
2. 컴퓨터관리수업(CMI - computer-managed instruction)
3. 컴퓨터 보조수업의 수업양식
4. 컴퓨터 리터러시(computer Literacy)
5. 경혐의 원추분류방식(데일)
6. 맥루한의 매체분류
7. 브레츠의 통신
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