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미술과 평가는 학습자가 창조적인 능력을 발휘해 자신의 능력을 얼마나 표출하고 수용해 낼 수 있는지의 과정을 잘 살펴보아야 한다. 학생은 자신의 생각의 감수성과 경험을 창의적으로 표현해내는 유의미한 학습이 될 것이고 이것은 미술교
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표현케 한다.
·재료와 소재를 살리는 지도
참고문헌 ----------------------------------------------
1. 새로운 눈으로 보는 미술교육, 서울교대 미술교육연구회 옮김, 1995
2. 한국 초등 미술 교육학회 《초등학교 미술과 교육학》 교육과학사, 1997, 서울
3.
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와 지하철을 벗어나 티셔츠와 배지, 벽화, 공익광고와 포스터 등으로 제작되었다. 전 세계적으로 대중적인 인기를 얻고 있는 그의 이미지는 다양한 인종과 문화를 표현하고 있으며, 그 안에는 탄생과 죽음, 사랑과 섹스, 전쟁과 평화 등의 우
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표현 언어 향상에 미치는 효과 연구. 한양대학교. 박사학위논문. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 아동미술과 미술치료의 개념
1) 아동미술
2) 미술치료
2. 아동미술의 특징
1) 미적 감각을 기른다.
2) 정서적 성향을 깊이 있게 한다.
3) 창의성
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표현, 감상의 통합적 미술활동이 유아의 창의성에 미치는 영향, 덕성여자대학교 교육대학원 석사학위논문, 2006. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 아동미술의 교육적 목적
2. 아동 미술과 창의성의 관계
3. 발달 단계별 창의성 향상을 위한 미술
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표현 반응은 단순히 그가 바라보는 대상을 객관적으로 묘사하는 것이 아니라 자신의 그림에 반영하는 경험과 사용하는 재료에 의존하며 표현은 표출하고자 하는 충동을 주는 경험의 구조적 대상을 제공한다. 그러나 표출하고자 하는 충동적
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와 생기가 덧붙여진다는 사실은 부인할 수 없는 사실이다.
Ⅲ. 결론
추상표현주의는 다양한 방면으로 해석할 때 그 가치에 근접할 수 있다. 표현방식자체에 대한 집중은 전대의 수많은 사조들에 대한 의식의 산물-그것이 긍정적인 것이든 부
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와 생기가 덧붙여진다는 사실은 부인할 수 없는 사실이다.
Ⅲ. 결론
추상표현주의는 다양한 방면으로 해석할 때 그 가치에 근접할 수 있다. 표현방식자체에 대한 집중은 전대의 수많은 사조들에 대한 의식의 산물-그것이 긍정적인 것이든 부
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와 가설 사이의 관계를 평가하고 그 결과를 제시하여, 발견해 낸 원리를 새로운 상황에 적용하고, 가설을 긍정 또는 부정하게 된다.
Ⅶ. 미술과교육 표현영역수업지도
1. 표현영역수업지도의 특징
표현 활동은 개인의 생각과 감정을 조형 요소
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와 다양한 대체 재료의 제시로 표현 활동의 폭을 넓히도록 하는 것이 바람직하다.
참고문헌
박병학 / 사랑의 수업론, 서울 : 교육과학사, 1997
임영방 저 / 미술과 교육, 서울대학교 출판부, 서울, 1982
전영탁 / 미술재료학, 일선출판사, 1984
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