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미술 활동, 창지사, 2002
오현숙 저, 신나는 어린이 조형실기교실, 예경, 2002 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 조형활동의 교육적 의의
Ⅲ. 조형활동의 성격
Ⅳ. 조형활동과 전통회화
Ⅴ. 조형활동과 창조
Ⅵ. 조형활동의 미적표현발달단계
1. 난화기(
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발달에 따라 잘 이해하면서 키워나가면 로웬팰드의 바람처럼 좀 더 나은 사회가 될 것이라는 희망을 갖는다.
Ⅳ.참고문헌
로웬펠드의 미술교육에 관한 연구, 윤석규, 공주교육대학교, 2006
V. Lowenfeld 미적표현 발달단계에 비추어 본 우리나라
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미술교육), 서울:미진사.
경북사대 부속초등학교 미술과 연구실(1975), "판화를 통한 교육"
이유경(1998), "초등학교 미술교과서 재료 사용의 비교 연구", 석사학위논문, 서울대.
이한호(1998), "미적표현 발달단계에 따른 표현재료 및 도구의 적정성
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발달단계에 따른 아동화 연구, 부산대학교 Ⅰ. 로웬펠드 발달단계의 의미
1. 난화기(2-4세)
2. 전도식기(4-7세)
3. 도식기(7-9세)
4. 또래집단기(9-11세)
5. 의사실기(11-13세)
6. 결정기(13-17세)
Ⅱ. 로웬펠드 발달단계의 미적 표현유형
1. 시각
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표현의 발달과정을 파악할 수 있는 재료로는 찰흙이 가장 적당하다고 할 수 있다. 어린이가 접할 수 있는 입체적인 미술 재료는 많지만, 어린이 표현의 발달단계를 알기 위해서는 어린이의 생각과 느낌, 정서와 미적 감각 등이 자유롭게 표현
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