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: 미래상 그리기 26
◐16회. 행동하기 : 시간 사용 계획 27
◐17회. 행동하기 : 자유화 (Free drowing) 30
<보조자료1>별칭짓기 30
<보조자료2> K-HTP 해석을 위한 자료 31
<보조자료3>동적 가족화(Kinetic Family Drawing: KFD)의 해석 32
참 고 문 헌 36
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와 라이겐 ③ 오이리트미 ④ 생활작업
(3) 교수-학습에서의 교사 역할
① 모범적 삶의 모델 ② 교육예술가 ③ 상상가 ④ 애정 어린 권위자
(4) 환경구성
① 교실 환경 ② 교실 밖 환경
(5) 부모 및 지역사회와의 연계
Ⅲ. 결론
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표현력신장교육 수업자료(학습자료)
1. 필요성
2. 목적
3. 효과
Ⅵ. 성교육 수업자료(학습자료)
1. 필요성
2. 목적
1) 성교육의 개별화
2) 학습 보조 자료
3) 성교육의 일반화
3. 특징
1) 교사
2) 학생
4. 효과
Ⅶ. 변압기제작교육 수업자
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와 치료적 요인의 연구 경향과 향후 과제, 한국미술치료학회, 2007.
전소영, 미술치료 프로그램이 스마트폰 중독 초등학생의 중독성과 공격성에 미치는 효과, 광주여자대학교 사회개발대학원 논문, 2013.
최선남 외, 집단 미술치료, 학지사, 2007
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표현하고 있어 전통예술을 계승 발전시키는데 중요한 몫을 차지하고 있을 뿐 아니라 문화재적 가치가 있다.
도3. 포석정지 - 1999년 5월 포석정지에서 발견된 「포석(砲石)」명문와(銘文瓦)는 삼국사기와 동경통지(東京通志) 등 기록에서 '물고
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표현된 인상주의 회화양식에 관한 고찰", 중대박사학위 논문, 1993, pp.14-15
58) Richad Martin, FASHION AND SURREALISM, (New York: Rizzoli, 1990), p.77
59) Palmer White, Elsa Schiaparelli, (New York: Rizzoli, 1986), pp.150-151.
60) Richard Martin, Op. Cit., pp.114-115, 123 현대복식에
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와 방법론 / 서울: 이화여자대학교.
이상복. 이효신. 김정일 공저 / 유.아동기 행동관리
한순옥(1998) / 아동의 성장과 발달 / 서울 : 백구출판사. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 자폐증이란
1. 의사소통
2. 사회성(대인관계)
3. 주변활동
Ⅲ. 자페증의 세 가
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지도방법
- 그리고자 하는 주제를 화지에 크게 스케치한다.
- 운전사와 승객의 다양한 표정과 동작을 구체적으로 그리게 한다.
- 색연필로 채색한 후 마무리 한다.
감상 및 평가- 버스의 대담한 표현에 비해 사람을 상대적으로 작게 표현한 작
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와 사회. 그리고 지방자치단체의 연계 속에서 지원 체제가 구축되고 교육격차를 해소하기 위하여 참여하는 학생에 대한 적극적인 예산지원 방법이 모색되어져야 할 것이다.
12. 참고자료
정경진, \"컴퓨터 특기 적성 교육현황과 효율화 방안 :
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와 아이들은 공동소유여야 하고, 자녀들은 국가의 감독 아래 공동적으로 길러져야 한다.
참고문헌
김석만(2012), 서양건축에서 나타난 자연요소와 표현특성의 상관관계에 관한 연구, 대한건축학회
김민자 외(2010), 서양패션 멀티콘텐츠, 교문사
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