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와 괴리가 있다고 생각한 그는 1913년 신지학 협회를 탈퇴하여 2월 2일 베를린에서 ‘인지학회’를 설립하게 된다. 슈타이너는 신비적인 계시보다는 인간이 인식하는 세계에 대한 문제로 바라보았다. 따라서 인간내면의 인식의 힘을 만들어 내
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와 예술가는 왜 서로를 탐하는가(원제 :Art and Celebrity. 현실문화연구 펴냄)』
박용천 한양의대 신경정신과 교수『연예인, 우울증 그리고 자살의 신경정신과적 분석』2007
강장묵 세종대 컴퓨터 공학과 교수의 견해(악플의 처벌규정과 가이드라
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표현성
3. 표현의 우선성
4. 자연의 관상
5. 미술에서의 상징
1) 지적패턴의 작용
2) 주제의 작용
Ⅳ. 시각(시지각)과 미술교육의 현황
Ⅴ. 시각(시지각)과 미술교육의 패러다임
Ⅵ. 시각(시지각)과 미술교육의 기대효과
1. 표현력이 많
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전달만으로 치닫게 될 가능성 있음. 체계적으로 이해시킬 구체적인 교육과정과 지도방법의 제시가 미흡함 표현기능중심미술교육과 창의성 중심 미술교육, 이해중심미술교육의 각각의 배경, 특징, 대표미술교육자와 활동, 장단점.
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와 방법 및 작문 평가의 원리와 방법에 대한 연구가 활발하게 이루어져야 한다. 또한 이론적 연구에 의하여 개발된 작문 지도 및 평가의 원리를 학교 현장에서 효율적으로 적용하기 위한 실천적 연구가 반드시 이루어져야 한다. 그리고 이러
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컴퓨터 교육의 바람직한 방향> p42-45 1997
▶ 김영기, <정보 인력 인프라 구축을 위한 방안> p.115-120. 1998
▶ 이은진 <교양 교육의 운영 실태와 개선안> p.54-64. 1986
▶ 강무섭 <대학교육과정의 변천 과정에 관한 연구> 1945
▶ 유인종<
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표현주의
1. 잭슨폴록
Ⅱ.팝아트
1.(팝아트에 들어가기 전에) 마르쉘 뒤샹
2.로버트라우젠버그
3.클래스 올덴버그
4.앤디워홀
Ⅲ. 미니멀리즘
1.도널드 저드
Ⅳ. 개념미술
1. 조셉코주드
Ⅴ. 대지미술
1. 로버트 스미스슨
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와 환경, 1985, 성바오로 출판사
최세균, 커뮤니케이션으로서의 목회에 관한 연구, 연신원, 1994
2.정기간행물
김진년, 빛과소금, 1995년 12월호, 인터넷이야기, p153
이주헌, 목회와 신학, 1991년 9월호, 컴퓨터는 하나님의 선물, p155
이재규, 빛과소금
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한 것을 동시에 (그림8-21,8-22)와 같이 한 화면에 그리는 것 을 말한다.
- 아동이 자신이 보이는 시점을 기준으로 여러 가지 상황을 한 화면에 그림(이규선,2000)
(10) 자기중심적 표현
- 아동은 자기중심적으로 표현하며, 상대방이나 주변사항은
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표현 세계
1. 팝아트의 개념
2. 팝아트의 표현 세계
3. 팝아트에 나타난 색채의 특성
4. 팝아트 작가들의 색채 표현과 분석
① 앤디 워홀 (Andy Warhol)
② 클래스 올덴버그 (Claes Oldenburg)
③ 로히 리히텐슈타인 (Roy Lichtenstein)
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