|
과정기(1963～1974)
3. 제3차 교육과정기(1973～1981)
4. 제4차 교육과정기(1981～1987)
5. 제5차 교육과정기(1987～1992)
6. 제6차 교육과정기(1992～1999)
7. 제7차 교육과정기(2000～ )
Ⅳ. 초등학교 2학년의 특별활동
1. 특별활동 영역별 지도목표
1) 자
|
|
|
지도부의 변동
제4장 유일지도체계의 확립과 후계체계의 등장
1. 유일지도체계의 확립
2. 김정일 후계체제의 등장
1) 당내 세대교체와 김정일 후계체제의 등장
2) 당 제6차 대회와 김정일 후계체제의 확립
제5장 유일지도체계 형성과정의 문제
|
|
|
제6차 교육 과정기(1992～1997)
7. 제7차 교육 과정기(1997～)
Ⅳ. 초등학교 5학년 과학과의 성격
Ⅴ. 초등학교 5학년 과학과의 목표
Ⅵ. 초등학교 5학년 과학과의 STS(과학기술사회)교육
Ⅶ. 초등학교 5학년 과학과의 지도방법
Ⅷ. 초등학
|
|
|
지도의 목표를 한마디로 표현한다면?
① 말하기 능력의 신장
② 청각적 지각훈련
③ 어휘지식의 확장
④ 좋은 듣기 습관
⑤ 의사소통능력 함양
21.우리 나라 제6차 유치원 교육과정에 나타난 듣기 지도의 목표를 이루기 위한 교육내영이 아닌
|
|
|
목표
Ⅳ. 음악교육의 현실
Ⅴ. 음악교육의 지역화
1. 제6차 교육과정
2. 제7차 교육과정
Ⅵ. 음악교육의 올프접근법
1. 특징
2. 철학적 배경
3. 교육방법
1) 말하기와 말 리듬
2) 노래 부르기
3) 즉흥동작
4) 즉흥연주 및 표현
5) 악기연
|
|
|
과정은 기본 과정에서 학습한 내용에 대한 깊은 사고를 요구하는 것으로서 ‘좀더 알아보기’와 기본 과정에서 학습한 내용을 실생활에 적용해 보는 ‘실생활에 적용하기’의 공부를 하게 된다.
참고문헌
강문봉 외, 초등 수학 학습지도의
|
|
|
목표
Ⅳ. 국사과(국사수업, 국사교육)의 변천 과정
1. 개항 이후
2. 일제 시대
3. 광복 이후
4. 1947년에 미군정에 의하여 이루어진 교수요목
5. 국사
6. 제3차 ~ 제5차 교육과정
7. 제6차 교육과정
8. 제7차 교육과정
Ⅴ. 국사과(국사수업, 국
|
|
|
과정의 비교
(7) 현행 유치원 교육과정
1) 제6차 유치원 교육과정 (1998. 6. 30 교육부 고시 제1998-10호)
① 개정의 배경
② 특성
③ 개정 방향
④ 추구하는 인간상
⑤ 교육목표
⑥ 교육과정과 성격
|
|
|
목표
Ⅳ. 초등학교 국어과(국어교육)의 수준별교육과정
Ⅴ. 초등학교 국어과(국어교육)의 과정중심글쓰기지도
1. 과정중심 글쓰기 활동 모형
2. 과정중심 글쓰기의 주요 단계
1) 예비 쓰기(Prewriting)
2) 짓기(Writing)
3) 협의하기(Sharing)
4)
|
|
|
과정과 목표
Ⅲ. 특수교육(장애인교육)의 수준과 위상
1. 국가 수준의 교육 과정
2. 지역 수준의 교육 과정
3. 학교 수준의 교육 과정
Ⅳ. 특수학교(장애인학교)의 교수학습
1. 교사
2. 학생
1) 정신지체학생
2) 학습장애
3) 정서장애
Ⅴ
|
|
메뉴펼치기
