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향후 과제
1. 사회?환경변화에 대응하는 새로운 직업재활정책의 모색
2. 직업재활정책 목표의 명확화 및 실현
3. 직업재활정책 수단의 변화가 필요성
4. 직업재활의 대상적 측면에 대한 새로운 개념 설정의 필요성
Ⅷ. 결론
참고문헌
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과정 해설(Ⅲ)」,교육부, 1999.
敎育學事典編纂委員會 編,敎育學大事典, 서울:敎育出版公社, 1984.
권경안이연섭손미령, 한국 아동의 음운 발달(Ⅰ) 한국교육개발원, 1979.
김승국서봉연,(1983), 언어 발달과 지도, 한국방송통신대학, 1983.
金鍾塤,
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과정기(1973～1981)
1) 이념 및 기본 방향
2) 편제 및 운영
4. 제4차 교육과정기(1981～1987)
1) 이념 및 기본 방향
2) 편제 및 운영
5. 제5차 교육과정기(1987～1992)
1) 이념 및 기본 방향
2) 편제 및 운영
6. 제6차 교육과정기(1992～1999)
1) 이념 및 기
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문제
3. 교원(휴먼웨어) 연수 문제
4. 지원 체제
5. 정보 관련 교육 과정 운영 문제
1) 정보 관련 교과 지도 강화
2) 정보 관련 교과서의 개편 주기 단축
3) 정보 관련 교과의 개발 방향
6. 교육정보화 인프라 구축 문제
Ⅸ. 결론
참고문헌
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과정의 발전과정
1) 교수요목기의 교육과정 통합
2) 제1차 교육과정기의 교육과정 통합
3) 제2차, 제3차 교육과정기의 교육과정 통합
4) 제4차 교육과정기의 교육과정 통합
5) 제5차 교육과정기의 교육과정 통합
6) 제6차, 제7차 교육과정기의
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과정 정책형성자로서 가장 덜 인식되는 대상이 교사일 것이다. 그러나 사실상 교육과정을 책임지는 사람은 현장에서 직접 학습 지도를 하는 교사이다. 교사들은 학교기관이나 출판업자들이 제시하는 과도한 지침이 교실 내에서 개개 학생들
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제6차 십자군은 독일황제 프리드리히의 지휘로 협상을 통해 1229년에 일시적으로 예루살렘을 회복하였으나 곧 칭기즈칸에게 쫓긴 투르크인에게 다시 빼앗겼다. 마지막 두 번에 걸친 7차와 8차 십자군은 프랑스의 루이왕에 의해서 시도되었으
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과정
Ⅲ. 국가보안법 변천사
1. 국가보안법 제정에서 제4차 개정까지의 시기 (1948.12 - 1961.5)
2. ‘5.16 군사쿠데타’ 이후의 반공법과 국가보안법 (1961.5 - 1980.12)
3. 제5공화국하의 국가보안법 제6차 개정과 5, 6공화국의 국가보안법 적용사 (1981
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하여 그 유풍은 조선 초까지 영향을 미쳤다. 그러나 한편으로는 서방문화와의 교류에 힘쓴 원나라의 영향으로 천문·역법(曆法)·의학·수학 등이 전래되었다. 개관
정치
사회·경제
문화·사상
미술
고려와의 관계
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제6차 교육과정에서의 중등학교 수준별 수업방안 연구,` 한국교육개발원, 1998.5
조혜정, 『학교를 거부하는 아이 아이를 거부하는 사회』, 또 하나의 문화, 1997, pp.103-111
지현주, `사회적 위기, 일본의 학급붕괴,` 전교조 참교육 토론회 `학교를
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