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과후계절) 프로그램형
학교명
프로그램 및 학교의 특성
다물자연학교
자연관찰, 곤충교실, 도자기 교실 등 체험학습 위주.
민들레만들래
교사라는 말대신 삶의 본보기, 활동의 조정자라는 의미로 ‘언니’, ‘아재’라는 표현 사용, 아이들을
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표현을 조장하는 수업을 하는가?(책과 다르게 표현하여 특색있게 창작하기)
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악보적기 및 청음지도를 의도적으로 하는가?
8
폭넓은 음악적 체험을 부여하여 통합적으로 지도하는가?
9
교사의 가창 및 악기 연주 능력은 무리 없는 수준인가?
11.
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과정의 시간배당 기준에 배당된 각 학년별 재량 활동의 수업 시수는 이 기간 동안에 모든 학생들이 필수적으로 이수해야할 연간 기준 수업 시간 수이다. 학습자와 교사의 자기 표현 기회를 적극적으로 마련해주고, 보다 궁극적으로는 학습자
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과 피드백을 통해 더욱 강화될 것이며, 어린이들이 성장하는 데 중요한 기반이 될 것이다. 2학기 종합 평가는 어린이들의 전반적인 발달을 확인하고 앞으로의 교육 방향을 설정하는 중요한 기초 자료로 활용된다. 이처럼 2학기의 성장은 단순
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과서 249쪽 활동 지문 참조
PPT 자료, 교과서 251쪽 활동 지문 참조
자유스런 분위기 조성
PPT자료, 교과서 252쪽 예화 참조
정리 및 평가
정리
형성평가
차시예고
부서진 문장 활용
형성평가 제시
차시학습예고
-국가와 민족에 대한 사랑
부서진
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체험을 풍부하게 할 수 있도록 하는 제재인가?
삶의 여러 가지 방식을 배우고 자신의 사상과 가치관을 심화시킬 수 있는 제재인가?
학생들의 배경지식과 글의 제재가 서로 자극을 줄 수 있는 제재인가?
문학의 가치와 전통을 이해하고 문
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과 활력을 갖고자 함
인지 프로그램-퍼즐맞추기, 날짜인지, 가족관계회상 등을 통해 계속적 인지훈련으로 기능 유지 및 향상도모
구연동화-유익한 이야기를 들려주면서 풍부한 정서적 체험과 상상력을 향상시키고 심성을 순화시키며 정서능
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과정 해설(Ⅰ), 서울 : 대한 교과서 주식회사, 1999.
교육인적자원부, 초등학교 국어과 교사용 지도서 4학년, 서울 : 대한교과서(주), 2004
아이들과 함께 하는 동화 수업 : 우리교육, 2003
대전교육과학연구원, 초등 수업 모형 핸드북, 2000
교실수업
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과 평가에 대한 구체적인 예시가 이뤄져야 할 것이다.
Ⅷ. 결론
학교체육은 신체활동을 통한 외부세계의 경험으로서 올바른 사고가 형성되게 하며, 비언어적 의사소통을 통한 표현능력과 지식을 체험적으로 학습하게 한다. 나아가서 체육교
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과 활력을 갖고자 함
인지 프로그램-퍼즐맞추기, 날짜인지, 가족관계회상 등을 통해 계속적 인지훈련으로 기능 유지 및 향상도모
구연동화-유익한 이야기를 들려주면서 풍부한 정서적 체험과 상상력을 향상시키고 심성을 순화시키며 정서능
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