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과 연관시켜 지도함으로써 우리나라 전통 미술이나 풍속 등의 고유 문화에 관심을 갖게 한다.
(라) 효과적인 학습을 위하여 시각적인 다양한 매체와 방법을 철저히 준비하여 활용해야 한다.
(마) 미적 체험, 표현, 감상 영역간의 유기적인 연계
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활용한다.
(2) 미술 용어를 이해하고, 감상할 때에 이를 활용하도록 한다.
(3) 박물관, 미술관, 전시장 등을 한 학기에 1회 이상 관람하도록 한다.
(4) 멀티미디어를 활용하여 학습 효과를 높인다.
(5) ‘미적 체험’ 및 ‘표현’ 영역과의 연계성
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활용하고 체험한다.
⑥ 학습이론 - 작품제작과 평가에 도움이 되도록 관련된 학습이론을 제시한다.
⑦ 참고자료 - 전통미술자료를 예시하여 역사적 의미, 미적 안목을 넓혀 준다.
⑧ 학습지도과정 - 실질적인 표현활동을 익히고 창의적인 체
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표현 활동 후 서로의 작품을 감상하는 것은 자신의 표현 활동 과정과 결과를 반성할 수 있는 기회를 제공해 줄 수 있다. 또, 감상 활동을 미적 체험 활동과 연계함으로써 미적 감수성과 판단 능력을 함양할 수 있다.
⑥ 서로의 작품과 미술품을
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표현한다.
주제의 특징을 살려 구성하거나, 여러 가지 장식품, 주변 환경 등을 구상하여 표현한다.
한글을 판본체, 궁체로 바르게 표현한다.
작품의 특징을 발견하고 애호한다.
1. 미적 체험
1) 자연미와 조형미의 특징 이해
자연과 조형물의 아
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미술비평, 미술사로부터 미술교육과정의 내용을 도출하고, 네 번째 영역인 미학을 새로이 추가하였다.
DBAE는 다양한 매체를 사용하여 독창적으로 이미지를 다루는 미술창작 활동, 미술의 본질과 의미, 그리고 가치를 이해하는 미적 지각 활
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과(음악과교육)의 성격
Ⅲ. 음악과(음악과교육)의 목적
Ⅳ. 음악과(음악과교육)의 내용영역
1. 가창
2. 기악
3. 창작
4. 감상
Ⅴ. 음악과(음악과교육)의 수행평가
Ⅵ. 음악과(음악과교육)의 정보통신기술(ICT)활용교육
1. 음악교과에서
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과 밀접하게 관련되므로 지역 실태를 조형 활동과 감상 활동측면에서 고찰하여 파악하고 있어야 한다.
마. 교육 과정에 따라 개발된 교과서와 지도서의 내용을 자세히 검토하여 지도 계획을 세워야 한다.
바. 미적 체험 활동, 표현 활동, 감상
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미술 감상 교육의 실태를 알아보고 그와 비교해서 외국의 미술 감상 교육도 보았다.
우리는 미술 감상 교육을 2가지 측면에서 시사점을 찾을 수 있다. 첫 번째 학생의 측면에서 작품 제작활동을 통하여 조형, 창조적 체험 활동과 작품 표현을
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표현지도는 미술을 이해시키기 위한 방법이며 이것은 기본적으로 표현 활동이 있고 여기서 미술 이해를 통한 미적 안목과 미술 기능을 기르자는 것이다.
이런 통합적 지도를 통해서 표현 장르를 구분하지 않고 다양한 재료사용을 수집하여
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