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표현된 것을 이해하고 감상하는 것이라고 할 수 있는데, 아동미술은 아동이 아름다움을 볼 수 있는 심미감을 기르며 그리기, 만들기, 꾸미기 활동 등 다양하고 통합적인 활동을 통해 아동 개인의 개성과 창의성을 신장시키는 일, 즉 미적체험
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정보를 얻는데 필요한 세부에만 주목하기 때문이다.
참 고 문 헌
김은실(2003), [유아미술교육의 중요성과 그를 위한 지도방법], 동국대학교 교육대학원 미술교육전공
1997.3.10., 학문 [유아미술교육학], 서울교육대학교 미술교육연구회,
김정희(
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과적이다. 발산을 유도하는 방법으로는 물감을 넣은 물 풍선 던지기, 낙서하기 등 활동적인 것이 많다. 미술치료에 소리를 더불어 이용하면 더 효과적일 수 있다.
7. 참고문헌
1. 권석만, 현대심리치료와 상담이론, 학지사, 2012, p.22
2. 박신자,
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과적이다. 발산을 유도하는 방법으로는 물감을 넣은 물 풍선 던지기, 낙서하기 등 활동적인 것이 많다. 미술치료에 소리를 더불어 이용하면 더 효과적일 수 있다.
7. 참고문헌
1. 권석만, 현대심리치료와 상담이론, 학지사, 2012, p.22
2. 박신자,
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표현에 대한 자신감을 기를 수 있다
Ⅴ. 참고문헌
http://www.gymschule.co.kr/ 짐슐레
http://gymboree.co.kr/index.php 짐보리
http://www.misulo.com/ 미술로 생각하기
http://www.i-gaem.com/ 아이잼 Ⅰ. 짐슐레 프로그램
Ⅱ. 짐보리 프로그램
Ⅲ. 미술로 생각하기
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활용되어 발상에 의한 이미지를 통일된 형태로 표현하는 입체적 조직이다. 이 작업의 목적은 개성이 존중되는 자유로운 창조적 활동과 조형 감각의 개발 및 훈련, 다양한 시각 언어, 다양한 재료의 경험을 통하여 어떤 재료도 미술 학습에 이
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과 수준별 교육과정 운영 및 평가 방안 연구, 한국교육과정평가원, 2000
한국교육학술정보원 - 영어과에서의 ICT 활용 교육 안내서, 2001
한국초등영어교육학회 - 초등영어교육 7(1), 서울 : 한국초등영어교육학회, 2001 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 초등학교
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표현
4. 지각적 사실표현기(5?6학년)
1) 특징
2) 객관적 관찰과 표현
3) 표현의 상실
4) 인물표현
5) 공간 표현
6) 표현 능력
7) 감상능력의 발달
Ⅵ. 아동발달단계(아동발달과정)와 독서지도
Ⅶ. 아동발달단계(아동발달과정)와 미술교육학
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체험성의 원리
Ⅵ. 인성교육(인성지도)의 매체활용
1. 중점과제
2. 운영방법 및 추진내용
1) 기존 ‘인성교육’방법과 프로그램의 비판적 분석
2) 효과적 인성교육을 위한 영역과 방법선정
3) 매체선정
4) 인성교육을 토대로 한 학급경영
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과를 가져다주기도 하였다.
이러한 표현 방법은 어린이 미술활동에도 지대한 영향을 주어 생활 속에서 아름다움을 찾아 즐길 수 있게 하였으며, 크레파스나 물감으로만 하던 활동에서 벗어나 새로운 미적 감각을 발달시킬 수 있는 체험을 할
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