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지도
5. 특별보충과정 운영
Ⅵ. 영어과 단계형 수준별학습(교육과정,수업)의 내용
Ⅶ. 영어과 단계형 수준별학습(교육과정,수업)의 특별보충수업
Ⅷ. 영어과 단계형 수준별학습(교육과정,수업)의 개선 방안
Ⅸ. 결론
참고문헌
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내용의 성격
5. 제6차 교육과정의 특징과 교육내용 선정원리
6. 제7차 교육과정의 특징과 교육내용의 성격
Ⅳ. 국가수준교육과정의 필요성
Ⅴ. 국가수준교육과정의 개발 과정
1. 1단계 : 교육과정 개정 기본 계획 수립
2. 2단계 : 교육과정
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내용과 시간배분
Ⅴ. 재량활동(재량활동교육과정)의 실제
1. 목적
2. 실천 내용 및 방법
3. 교수?학습과정
1) 교수?학습 활동준비
2) 자료 및 유의점
Ⅵ. 재량활동(재량활동교육과정)의 지도방법
1. 학습 과제의 실질성을 고려한다. 재량
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제7차 교육과정 개정에서 장애영역별 교육과정이 [정신지체와 정서장애]·[시각, 청각, 지체부자유]를 묶어 수요자 중심의 교육과정을 지향했다. 교육과정의 성격은 국가수준 기준 체제에 수요자가 중심에 놓임을 명시하였다. 교육연한은 1∼3
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내용
1) 정보통신기술 소양교육
2) 정보통신기술 활용교육
Ⅵ. ICT(정보통신기술)활용교육과 제7차교육과정
1. 유연하고 다양한 학습활동 제공
2. 자기 주도적 학습능력 및 창의력, 문제 해결력 신장
3. 동기유발을 통한 능동적인 학습 참여
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1. 제1차 교육과정
2. 제2차 교육과정
3. 제3차 교육과정
4. 제4차 교육과정
5. 제5차 교육과정
6. 제6차 교육과정
7. 제7차 교육과정
Ⅶ. 교육과정의 내용조직원리
1. 종적 조직의 원리
2. 횡적 조직의 원리
Ⅷ. 결론 및 제언
참고문헌
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- 본 과정 운용상의 주의
- 제2차 교육과정기(1963-1973)
- 교육 과정 개정의 요점
- 제3차 교육과정기(1973-1979)
- 제4차 교육과정기(1979-1981)
- 제5차 교육과정기(1981-1992)
- 제6차 교육과정기(1992-1997)
- 제7차 교육과정기(1997-)
2. 결론
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개정
Ⅳ. 초등학교 수학과(수학교육)의 내용체계
1. 수와 연산 영역
2. 도형 영역
3. 측정 영역
4. 확률과 통계 영역
5. 문자와 식 영역
6. 규칙성과 함수 영역
Ⅴ. 초등학교 수학과(수학교육)의 단계형수준별교육과정
1. 단계형 수준별 교
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사회과의 도입 이전기
2. 교수 요목기(1945~1954)
3. 제1차 교육과정(1954~1963)
4. 제2차 교육과정(1963~1973)
5. 제3차 교육과정(1973~1981)
6. 제 4차 교육과정
7. 제5차 교육과정(1987～1997)
8. 제6차 교육 과정(1992～1997)
9. 제7차 교육 과정
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내용
5. 교수?학습 방법
6. 기대 효과
Ⅲ. 중등(중학교) 수학교육(수학과)의 운영계획
1. 수준별 교육과정 운영계획
2. 창의적 교육활동 시간운영 계획
1) 1학년
2) 2학년
3. 교과 중점 특색 사업
Ⅳ. 중등(중학교) 수학교육(수학과)의 학습
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