|
과제 지원(providing task assistance)
15. 개입을 통한 협력적 기능 가르치기(intervening to teach collaborative skills)
16. 수업 마무리하기(providing closure to the lesson)
17. 학생의 학습에 대한 양적?질적 평가(evaluating the quality and Quantity of students` learning)
18. 집
|
|
|
교육을 보여줌으로써 나에게 교육현장에서의 아동관이나 교육공학의 새로운 개발을 하고 싶은 충동을 불러 일으켰다.
또한 과제물을 준비하면서 몬테소리로 교육철학자를 선택한 이유는 이런 현대 교육을 비판하기 위해서 였는지도 모른다.
|
|
|
분리된 교수법의 원리에 기초한다.
자기교수법 프로그램에서 사회학습 원리 중 자기강화가 효과적으로 이용된다.
교사들은 과제를 수행하는 과정에서 큰 소리로 설명하는 것을 자제하고 내면적으로 이야기 하여야 한다.
자기교수법은 특
|
|
|
행동평가
3) 정OO 아동이 유치원에서 보이는 전반적 발달 수준
4) 정OO 아동의 ADHD 원인
5) 상담목표 및 전략
6) 행동수정과정
7) 부모교육
8) 부모와 교사의 역할
12. ADHD의 이론과 실례를 통해 얻는 교육적 시사점
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
|
|
|
금기사항
Ⅷ. 모유수유(모유)의 방법
Ⅸ. 모유수유(모유)의 활성화 과제
1. 산전교육 실시
2. 모유수유를 전담하는 전문인력의 배치
3. 영양사의 배치
4. 의료인들에 대한 교육
5. 중ㆍ고등학교 학생을 위한 교육
Ⅹ. 결론
참고문헌
|
|
|
평가
1)ADHD의 진단기준
2)ADHD의 평가
Ⅱ. ADHD아동의 교수전략
1. 주의집중 장애의 주요 특성조절 방법
2. 문제행동에 대한 대처방안
Ⅲ. ADHD의 사례
▷음악치료의 목표
▷치료과정
▷결론 Ⅰ. ADHD의 이해
1. ADHD의 정의 및 개념의 발전
2. ADHD
|
|
|
평가를 받는다. 그리고 교수자는 개개 학습자의 성취 정도를 평가한다.
참고문헌
-수업모형의 이론과 실제(학문출판 윤기옥 외 공저)
-컴퓨터교육 4·U(교육과학사 이옥화 외 공저)
-교육방법의 교육공학적 이해(교육과학사 박성익 외 공저)
-브
|
|
|
시작하는 글
Ⅱ. 미술 비평과 미술교육
1. 미술비평의 배경
2. 미술비평의 해석
3. 미술비평의 방법
Ⅲ. 미술비평 활용 및 적용
1. 감상과 비평
2. 비평에 의한 평가
3. 비평에 의한 교수-학습 지도
Ⅴ. 맺는 글
|
|
|
방법론
Ⅰ. 정보전략계획의 의의
Ⅱ. BSP의 개요 및 특성
1. BSP의 개요
2. BSP의 특성
Ⅲ. CSF의 개요 및 특성
1. CSF의 개요
2. CSF방법론의 기본과정
3. CSF방법론의 장단점
Ⅳ. 정보전략계획의 이행
1. 착수단계
2. 업무요건 정의 단
|
|
|
평가
학습 목표에 나온 사항 질문(or 언급)
확장활동 소개
- 더 해보고 싶거나 알아보고 싶은 것이 있나요?
전이활동 유아교육 부분 수업계획안 만능틀
1. 과학-주의 집중, 동기유발.....
2.동극
3. 동시
4. 명화감상
5. 미술활동
6. 바깥놀
|
|
메뉴펼치기
