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분석(6차, 2007 교육과정)
Ⅰ서언
Ⅱ본언
1.유치원 교육과정의 변천사
2.교육과정개정의 필요성
3. 교육과정의 목표
4. 6차 교육과정과 7차 교육과정의 성격
5. 교육과정구성의 방향
6. 교육과정의 영역과 시간
7. 교수-학습방법의 평가
8.
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사례(종류)
① 그림책 읽기 활동이 언어발달에 미치는 영향을 검증하는 과정
② 숲 체험 프로그램이 유아의 자기조절 능력에 미치는 효과를 검증하는 과정
③ 협동 놀이가 또래 관계 형성에 미치는 영향을 확인하는 과정
3. 참고문헌
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과정
3. 측정 영역
1) 시각읽기
2) 심화 과정
4. 문자와 식
1) □를 사용한 식
2) 문제 해결 방법
3) 심화 과정
Ⅶ. 수학과(수학교육, 수학수업)의 지도방법
1. 교사의 활동에 따른 분류
2. 학습 활동의 형태에 따른 분류
1) 발견 학습식 지도
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방법을 구안하고자 한다.
2. 다양한 수준별 교육과정 운영 방안을 상정하고 수준별 수업 방법을 구안한다
현재 대부분의 시도 교육청 교육과정 편성운영 지침에 따르면, 단계형 수준별 교육과정은 이동식 수업 또는 학급내 수준별 수업을 운
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교육철학 및 교수방법 등을 제시하고 있음을 인식할 수 있다. 그러므로 현재 수준별 교육과 과거의 열린교육을 비교한다는 것은 비교의 의의를 상실하게 되므로 최근 주장되고 있는 열린교육의 이념들과 제 7차 교육과정에서 강조하고 있는
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조성
1) 동기의 문제
2) 언어의 역할
3) 교재와 실험
4) 학생들의 사고의 추론
5) 가르치기보다는 도와주기
6) 반성의 육성
7) 사회적 상호작용
Ⅶ. 구성주의 교수-학습 내용의 구성
Ⅷ. 구성주의적 교육을 위한 평가 방향
< 참고자료 >
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평가
질적인 평가
1회적·부분적 평가
지속적·종합적인 평가
신뢰도·객관성·공정성 강조
타당성·전문성·상황적합성 강조
퍅 가 시 기
힉습활동이 종료되는 시점
힉습활동의 모든 과정
7. 현행 수행평가의 문제점과 해결과제
1) 현행 수행평
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교육과정과 교수·학습 이론과 실제, 한국교원대학교 교과교육공동연구소 학술발표 자료
▷ 박인기 외(1999), 국어과 수행평가, 삼지원
▷ 박영목·한철우·윤희원(1999), 국어과 교수 학습 방법 탐구, 서울 : 교학사
▷ 신헌재·이재승(1994), 학습
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평가는 학생들의 능력을 상호 비교하여 상대적인 우위를 파악하기 위한 경우가 많은데 ‘즐거운 생활’ 평가는 교육 과정에 제시된 교육목표 달성 여부를 확인하기 위한 절대적인 평가를 지향하여야 하므로, 반학생 모두가 상위 그룹에 분포
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분을 하고 있다.
Ⅵ. 검토 및 시사점
위의 내용을 통해 미술 감상 교육이란 무엇인가, 학생들의 발달 단계에 따라 어떻게 교육을 하는가? 올바른 지도 방법은 무엇인가를 조사하면서 우리 나라 미술 감상 교육의 실태를 알아보고 그와 비교해
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