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미술교과연구회(1998) / 창의성을 기르는 미술교수-학습자료 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 미술과교육 창의적학습의 중요성
Ⅲ. 미술과교육 창의적학습의 기본요소
Ⅳ. 미술과교육 창의적학습의 단계
Ⅴ. 미술과교육 창의적학습의 표현영역
Ⅵ.
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미술교육)의 내용
Ⅵ. 초등학교 미술과(미술교육)의 교수학습방법
1. 미술과의 연간 교수?학습 계획의 수립
2. 각 단계별 교수?학습 방법
3. 미술과의 교수?학습 지도 과정
1) 발상 과정
2) 목표 설정 과정
3) 구상 및 계획 과정
4) 표현 제작
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미술과 교육과정 해설, 서울 : 대한교과서 주식회사
- 김성회(2004), 생성원리에 따른 찰흙조형, 양서원
- 문명대(1994), 송광사 대웅전 소조석가삼세불상, 강좌미술사
- 성갑선(2002), 부조 표현학습 효과의 극대화를 위한 교수·학습자료, 제33회 전
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미술과교육 창의적수업의 표현영역
제7차 교육 과정에서는 제6차 교육 과정의 보고 나타내기, 느낌과 상상 나타내기, 꾸미기와 만들기, 붓글씨로 나타내기 등의 제작 활동을 통합하고, 표현 영역은 표현을 위한 기본적인 학습요소로서 ‘주제
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미술에서 영역이 무너지고 있기 때문에 평면 표현과 입체표현으로 나누는 것이 타당하다. 평면 표현과 입체표현은 각각 독특한 특성과 교육적 가치가 있으며 조형을 자유롭게 탐색할 수 있는 영역을 마련해야 한다. 미술 표현지도는 학습에
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