|
지도록 한다.
④ 관찰, 활동 결과물 분석, 면담 등 다양한 방법을 사용하여 종합적 으로 평가하고, 그 결과를 기록한 다.
⑤ 평가 결과는 유아에 대한 이해와 유아 지원을 위한 의사결정, 교수학습 방법 개선, 교육과정의 편성과 운영, 부모면담
|
|
|
한국사 17 - 고려전기의 교육과 문화> 국사편찬위원회.
<고려시대사> 박용운 저. 일지사 출판. 1985
<고려시대 사람들은 어떻게 살았을까!> 한국역사연구회 저. 청년사 1997 1. 머리말
2. 敎育機關
|
|
|
학습경험의 결정과 지도에 명확한 시사를 줄 수 있을 정도로 구체적 이고 명확한 용어로 진술되어야 한다.
2) 포괄성- 교육목표는 넓은 인간 특징의 변화를 충분히 포함할 수 있도록 포괄적이어야 한 다.
3) 일관성- 교육목표들 사이에는 철학
|
|
|
지도에 가족참여 필요성
3. 장애아동에게 있어 가정과 부모의 기능
4. 가정에서 장애자녀의 지도의의
5. 가정 학습의 9가지 주요 영역과 하위영역
6. 가정에서의 장애아 지도를 위한 원칙들
7. 가정 내에서의 상황에 따른 지도방법
8. 아
|
|
|
필요성에 초점을 두었다.
다각적인 생산을 위한 인도의 디자인 - 1947년 인도가 독립한 이후 과학, 기술, 산업화에는 많은 발전이 있었으나 도시의 상류층과 농촌의 빈민층 사이에 존재하는 격차는 엄청났다. 국립 디자인 연구소는 이와 같은
|
|
|
전통의 현대적 계승과 재창조의 개념에 주력하고 있다는 측면에서 차이를 느낄 수 있다.
그래서 우리는 타 교과와 가정 교과 간의 비교를 통해 보다 실질적인 측면에서 생각해보게 되었다. 미술 및 국어 등의 타 교과들은 각각 이론과 기술
|
|
|
학습 태도 반성
차시 예고
10
20
40
10
소감문
PPT자료
★충분히 생각하고 예상할 수 있는시간을줌
다양한 종류의 재 활용지
활동지 1, 2
★음악을 들으면서 작품을 연상함
활동지 3
활동지 4
★작품 감상 시 미술적인 용어를 써서 발표하도록 함
|
|
|
학습 활동 시 집중할 경우에는 좋은 성과를 보이기도 하지만 산만하여 하루 학습량을 채우지 못하는 경우가 많아 또래들보다 진도가 늦은 편입니다. 좀 더 집중하도록 칭찬하고 격려로 지도 중에 있습니다.
(2학기) 유아 발달평가
교사
원장
|
|
|
학습 활동 시 집중할 경우에는 좋은 성과를 보이기도 하지만 산만하여 하루 학습량을 채우지 못하는 경우가 많아 또래들보다 진도가 늦은 편입니다. 좀 더 집중하도록 칭찬하고 격려로 지도 중에 있습니다.
(2학기) 유아 발달평가
교사
원장
|
|
|
학습의 구성 요소
3. 창의력 학습개발 필요성 및 목적
4. 창의력 학습개발의 중점내용
Ⅱ. 창의적 사고 증진 기법
1. 창의성을 신장하는 발문 기법 훈련
2. 브레인 스토밍(Brain Storming)
|
|
메뉴펼치기
