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교육의 임무
3. 평생교육 프로그램개발과 평생교육의 필요이유
1) 사회.문화적 배경
2) 평생교육의 필요성
4. 평생교육개발의 여러가지 원인
5. 평생교육과 문화예술 사회교육
1) 평생교육의 본질적 의미
2) 문화예술 사회교육과 평생교육
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특성분석 및 한국상황에서의 시사
Ⅴ. 청소년지도 목표의 정책 과제
1. 인간교육 풍토 조성과 유해환경 제거
2. 대중매체의 교육성 강화
3. 복지시설의 증대
4. 지역사회 청소년 참여활동
5. 사회문제와 문화에 대한 교육 프로그램 개발
6.
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교육기관
5. 프로그램개발의 영역
제2장 평생교육 프로그램개발의 기초
1. 프로그램의 이해
2. 프로그램개발의 개념
3. 프로그램개발 성격과 특성
4. 프로그램개발의 원리와 전개방식
5. 프로그램개발의 영향 요인
6. 프로그램개발 전문
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배경
2.우리나라 공공부조의 주요 내용
Ⅳ. 공공부조의 특징
Ⅴ. 공공부조와 사회보험
Ⅵ. 공공부조급여의 형태
1.현금급여, 현물급여, 증서제도
2.범주적 공공부조와 일반적 공공부조
Ⅶ.우리나라의 공공부조 중 국민기초생활보
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의미한다. 여성과 관련된 교육프로그램은 여성의 공통성에 기초한 프로그램, 여성의 다양성에 기초한 목적집단별 프로그램, 구동독지역의 여성 사회교육 등 세 가지로 크게 나눌 수 있다. 여성의 공통성에 관련된 프로그램에는 폭력문제, 인
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교육의 역사와 철학, (서울: 동문사, 2002)
이환기, 헤르바르트의 교수이론 (서울: 교육과학사, 1998)
노상우, 교육의 역사와 사상 (교육과학사, 2004) Ⅰ. 헤르바르트의 삶과 시대상황
1. 헤르바르트의 생애
2. 당시의 시대적 배경
3. 헤르바르
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교육의 기본원리 및 개념
Ⅴ. 레지오 에밀리아 접근법의 프로젝트 수행원칙
Ⅵ. 레지오 에밀리아 유아교육자의 역할
1. 페다고지스타의 역할
2. 아뜰리에리스타의 역할
3. 교사의 역할
Ⅶ. 레지오 에밀리아 교육과정의 운영특성
1．
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학문적 내지 교육적 의미나 가치에 대해서는 깊은 성찰도 해보지 않은 채 무조건 가르치는 경우가 많이 있다. 이렇게 되다 보니, 역사적 사고의 신장이나 역사적 통찰력의 획득과 같은 고차적 목표에 대해서는 엄두도 내지 못하는 형편에 있
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배경 및 목적
제2절. 연구 방법 및 연구 제한점
제 2 장 리더십과 조직문화에 관한 이론적 배경
제1절 리더십에 관한 의의
1. 리더십의 정의
2. 리더십의 역할
제2절 조직문화에 관한 의의
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음악적 수용 유형 - p. 8~9
Ⅵ. 현대음악사회의 문제 진단을 통한 학교음악교육의 기초 - p. 10
◈ 내가 생각하는 『바람직한 학교음악교육』의 지향점에 대해..
- p. 11~12
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